4C/ID模型在计算机网络实践教学中应用探索

计算机网络教学中培养学生解决复杂实际问题的能力是教学中的迫切需要,教学中已采用一些教学模式与方法以提高学生培养质量。本文基于4C/ID模型基本思想,以“常用网络命令使用与简单网络故障诊断”为例,探索了4C/ID模型在实践教学中应用的流程和给出了教学任务的设计原则,具体地,分析了教学内容、设计了学习任务、完成了实践教学。经对教学结果分析表明:基于4C/ID模型开展实践教学有积极效果,值得进一步研究探索。

浅析计算机网络实践教学体系与能力培养

随着我国科学技术和网络信息技术的稳步发展，我们对于计算机网络的依赖也愈加增强，而新形势下对人才也提出了更高层次要求，只有综合能力强的人才才能够适应社会发展需要。换一种方式来说，计算机网络人才不仅要熟练掌握各种计算机理论知识，还能够将自身所学知识充分运用到实际中。如何在新形势下构建科学合理的计算机网络实践教学体系，培养综合能力强人才，本文以分析构建计算机网络实践教学体系的重要性为切入点，致力于研究计算机网络实践教学体系与能力培养，为广大研究者提供强大理论支撑。

系统科学理论指导下提高中职计算机网络实践教学有效性研究

计算机网络课程是一门高速发展的应用交叉型课程,笔者针对中职学校计算机网络教学现状及其实践过程中普遍存在的问题,基于系统科学理论,结合自身教学经验,就如何提高中职计算机网络实践教学的有效性进行了探讨,旨在提出切实可行的实践教学策略,为中职学校计算机网络实践教学提供有益的借鉴。

微任务驱动模式在高职院校计算机网络实践教学中的应用研究——以电子信息专业为例

当前高职院校计算机网络实践教学存在各种问题,已不能满足企业对人才的要求。基于此,笔者在进行高职院校计算机网络实践教学现状调查问卷及分析的基础上,研究了微任务驱动模式在高职计算机网络课程中应用的意义,提出了高职院校计算机网络实践教学的新微任务驱动模式,并将该模式应用于高职院校计算机网络实践教学,"以任务为主线,以教师为主导,以学生为中心",实现微任务课堂和翻转课堂。

基于问题的计算机网络实践教学

职业学校毕业生不能迅速的将知识迁移到问题解决的场景中，主要原因是知识没有与问题形成连接图式，他们的知识成了“惰性知识”。解决这个问题的方法就是在情景脉络的支撑下，将结构化的知识与问题连接。因此，以问题为中心，整合情景脉络的实践教学是解决这个问题的一个有益尝试。

计算机网络专业的人才需求分析及其实践教学的探索

介绍我国网络信息化发展概况;分析了网络事业对人才的数量和质量要求,并统计整理成能力模型;对计算机网络的实践教学与实验室建设进行了具体设计。

论packet tracer 在计算机网络实验教学中的应用研究

计算机网络是一门理论与实践并重的学科,一直以来,高校计算机网络教学中,普遍存在重理论轻实践的问题。主要原因有,实践平台搭建困难、硬件设备上投资及维护金费不足、设备接口配置及布线过于复杂等。为了提高计算机网络实践教学实施的便捷性、结果评估的简易性,将思科公司的Packet Tracer软件作为实践环节教学平台,该软件避免了在硬件上开展实验的诸多问题。高校教师利用该软件,在不具备硬件条件的普通机房,即可快速组织学生开展诸如交换机划分VLAN、第三层交换机实现VLAN间通信、路由器RIP协议配置等课程核心实验,并可当堂获取实验结果数据,方便老师进行考核评估,经济便捷,高效实用。

浅谈提高《计算机网络基础》教学效果

《计算机网络基础》在高职院校教学过程中占有重要位置,笔者从高职院校教学目标和学生特点出发,总结分析传统《计算机网络基础》教学方法、考核方式中的弊端和不足,实践结合教学,对《计算机网络基础》教学模式提出新的思路,从而全面提高学生学习兴趣,提高教学质量。针对高等职业教育的特点,论述在当前高职院校《计算机网络基础》教学中所遇到的问题,以及教学方法的改进。

浅谈网络环境下的计算机辅助教学

网络技术在教育教学当中的应用是深化教育体制改革、扎实推进教育公平的重要措施，也是探索适应我国教育教学活动实际的教学模式的研究和重要探索。本文针对计算机公共课程的教学特点，探讨了网络辅助教学的优势，以及对计算机教学提出的新要求。在此基础上，分析了目前国内教学平台设计中存在的问题，并针对这些问题提出了计算机辅助教学平台的设计目标，以期对教学实践有所裨益。