信息管理与信息系统专业计算机网络实验教学研究

文章根据信息管理与信息系统专业特点和实验室的具体情况,分析了计算机网络实验教学中存在的不足,提出了从实验环境、实验方法、实验教学内容等各方面进行实验教学改革的措施。

创新型计算机网络实验教学研究

讨论了在创新性实验教学理念的指导下,如何构建立体化的计算机网络实验教学体系、建设创新型计算机网络实验环境、不断改进实验教学方法等一系列配套的改革与创新。

协议分析软件在计算机网络实验教学中的应用

通过分析计算机专业网络实验课程的特点及教学现状,提出将协议分析软件贯穿于整个网络实验课程教学中的思路,并给出了协议分析软件在计算机网络实验课程教学中的具体应用,实践证明协议分析软件对改进计算机网络实验课程的教学方法具有非常重要的参考价值。

支架式教学在计算机网络实验教学中的应用

支架式教学模式是建构主义的典型教学方法,它在重理论强实践的课程教学中有着巨大的优越性。本文从计算机网络实验教学出发,进行了支架式教学的应用探索,收到了明显的教学效果。

“4C”教学模式在计算机网络实验教学中的应用

计算机网络课程课本上知识点繁多且零散,如何在现有实验室设备数量不足、陈旧、缺乏资金、实验教师队伍配备等情况下,在有限的课时内让学生能将课本上学到的零散的知识点连贯起来应用于实践,达到对知识的消化和吸收是一个需要不断研究探索的课题。乐高“4C”教学模式,通过搭建和情景故事的引导来实现知识的获取,可培养动手能力、创造能力、逻辑思维能力和判断能力,此模式应用于计算机网络实验教学既可提高学生们学习的积极性,动手能力和创造能力还可把零散的知识点进行有效梳理整合,提高知识的连贯性和整体性,使得实验教学与理论教学相辅相成,切实提高实验教学的效果。

基于网络模拟器的计算机网络实验教学的研究与应用

旨在找出适合在学生群体中推广GNS3网络模拟器这一适合计算机网络教学的集成平台的有效使用方法。设计过程中设计的所有相关操作都采用虚拟化及其他计算机软件进行(包括网络拓扑搭建,协议包分析等),有效地避免传统教学的局限性,有利于今后进行随时随地且形象生动地计算机网络教学,并方便学生进行自主独立的扩展练习。

项目驱动教学法在中职计算机网络实验教学中的应用

将项目驱动教学法应用在中职计算机网络实验教学中,不仅可以使学生深刻理解计算机方面的理论知识,同时对于学生在技术能力方面的培养、自主学习能力的提升以及创新能力的开发方面都有非常大的作用。笔者根据计算机网络实验课程自身的教学特点,结合教学现状进行研究与分析,然后对项目驱动教学法在中职计算机网络实验课程教学中的应用问题进行探讨,达到提升计算机网络课程教学质量与提高学生的学习兴趣的目的。

创新计算机网络实验教学与实验平台的改革探索

计算机网络如今已经普及到了社会生活中的各个领域,当今社会的发展离不开专业的网络技术人才,因此,我国高校就培养网络人才这一方面紧跟时代步伐,普遍开设了计算机网络课程。文章依据高校计算机网络实验教学的现状,深入实验教学内容,分析教学方法,从而探讨计算机网络实验教学与实验平台的相关问题。并且结合学校的实验教学情况,对高校计算机网络实验教学的缺陷以及不足,提出了合理的解决措施。

独立学院计算机网络实验教学中所遇问题及推荐解决方案

当前很多独立学院都开设计算机网络一课,而计算机网络教学中很重要的一个部分就是实验教学。要培养好学生的计算机网络技术,就必须有个合适的网络实验室,在教学过程中遇到了不少问题,如实验室环境的组建,实验室设备配置,实验室的管理,实验员及授课教师的培养、进修,实验文档的整理等。同时笔者根据自己的切身体会给出了相应的推荐解决方案。

建构主义教学理论指导下的高职计算机网络课程实验教学研究

针对高职院校计算机网络课程实践性较强的特点,提出了改革传统的以教师为中心,学生是知识的机械、被动接受者的教学模式,探索以建构主义教学理论为指导的实验教学,即以学生为主体,充分发挥教师的主导作用,通过多媒体辅助学习软件与虚拟仿真实验软件模拟网络组建与配置真实的工作场景,利用情境、协作、会话等学习环境要素开展实验教学,实现引导学生主动完成对所学知识的意义建构,同时也促进提高实践操作技能。