基于工程教育模式的计算机网络工程课程群教学改革研究与实践

工程教育的认证开始在各个高校之间有序进行,面对新形势,高校教师应该与时俱进,对所教授的课程要开启新的教学模式,工商类大学的计算机科学与技术专业,符合工程教育认证的课程,教学改革势在必行。本文主要针对湖南工商大学计算机专业计算机网络工程课程群的教学模式现状和存在的主要问题,提出针对课程群改革的具体措施并有待实施。

融入课程思政的计算机科学与技术专业课程群建设

在现代高校教育体系中,课程思政是教学活动中不可或缺的一环,在教学中融入思政元素有利于促进学生全面发展。为了用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,立足于计算机科学与技术专业,对其课程按群进行合理柔性的划分,从人才培养方案、理论教学、实践教学、课程群四个层次融入思政元素,利用工程教育认证理念,依托CG课程一体化实验平台,有效消除“思政孤岛”,提升计算机科学与技术专业课程的教学质量,最终实现计算机各类课程与思想政治理论课的相互促进,形成可推广、可示范的协同育人新模式。

用课程群方法加强计算机网络工程专业课程体系建设

从地方院校计算机网络课程群建设的角度出发,阐述该类课程群建设的背景和存在的问题,从培养应用型人才的角度出发,理论结合实践,探讨了该类课程群的建设的思路和措施。

“双高”背景下计算机网络技术专业群课程体系构建研究

高水平专业群的建设是引领新时代职业教育实现高质量发展的关键,课程体系建设又是专业群建设的重点内容之一,石家庄理工职业学院的计算机网络技术专业群在入选高水平专业群的基础上,积极探索如何构建专业群的课程体系。本文在分析高水平专业群课程体系重构的内在要求基础上,结合河北省电子信息产业链集群,以石家庄理工职业学院计算机网络技术专业群为例,研究制定符合专业群建设发展需要、与地方产业经济发展紧密结合的课程体系。

基于校企联合的计算机网络工程课程设计

提出基于校企联合的课程设计模式,阐述基于校企联合的计算机网络工程课程设计的实施过程,提炼基于校企联合的计算机网络工程课程设计的特色——"二一一"特色:即"二合"、"一作"、"一演"。实践表明,基于校企联合的计算机网络工程课程设计体现了"CDIO"工程教育理念,能更好地加强实践环节教学,培养学生的工程应用能力。

“1+X”证书制度背景下高职计算机应用技术专业群课程体系研究与实践

以人工智能为代表的计算机应用技术复合型人才短缺影响了行业的长远发展,在“1+X”证书制度的背景下,围绕产业链和岗位需求构建高职计算机应用技术专业群课程体系将使学生更快、更好地适应就业岗位。分析高职计算机应用技术专业群建设存在职业证书内容与学历教育缺乏有效融合、技能人才数量不足、供需矛盾突出等问题,明确专业群的定位和建设目标,进行专业群的岗位梳理,构建书证融通的模块化课程体系,建立“平台共享+专业核心+专业拓展+顶岗实习”的高职计算机应用技术专业群人才培养教学体系。该教学体系实施以来,专业群学生的职业态度更加端正,职业技能和素养培养更为全面,就业能力得到进一步提升。

计算机专业课程群课程思政协同育人研究

文章通过分析当前计算机专业课程群与课程思政结合的现状和存在的问题,提出计算机专业课程群课程思政协同建设的必要性。探讨有效的实施路径和策略,以实现全员、全过程、全方位的育人目标,包括构建计算机专业与思政融合的课程群、制定明确的课程目标、优化教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设和完善多维评价体系等,为高校计算机专业课程群实践教学与思政课程协同育人提供了有效的途径。

商科院校计算机科学与技术专业网络工程课程教学改革探索

随着以"互联网+"为产业驱动新概念的提出以及经济社会大众创业、万众创新模式的不断推进,作为与经济发展高度融合的商科院校计算机专业,网络工程课程的教学改革势在必行。本文主要针对湖南商学院计算机科学与技术专业网络工程课程的教学模式现状和存在的主要问题,提出针对课程改革的具体措施并有待实施。

高职幼师的计算机基础课程混合教学模式探究

现代网络技术对生活与社会的逐渐渗透和干预,以及高职院校计算机课程的“跟跑”状态,让高职幼师的计算机混合教学模式呼之欲出。区别于传统的教学模式,高职幼师计算机课程混合教学具有自己鲜明的模式特征,也拥有自己独立而丰富的教学内容。计算机新型教学模式对幼儿教育质量和幼师教学技能提升都具有重要意义。

浅析计算机网络工程专业课程体系研究与实践

在学校教改基本方针的引导下,以市场为导向,以学生为根本,经过大量深入的调研和论证,建立了符合学校"311就业导向教育模式"指导思想的专业课程体系,并将以此为基础,开展后续的课程开发和课内外教学改革工作。

计算机网络课程群的规划与建设

本文结合作者承担的计算机网络课程群建设的实践,设置了计算机网络课程群建设的目标,对计算机科学与技术相关专业本科生的计算机网络课程群的规划和建设进行了初步的探讨。

计算机专业课程群的网络教学平台建设

当前计算机专业的网络教学课程独立分散,缺乏有效整合,难以形成合力且不可持续性的建设。文章在剖析计算机专业课程整体化建设难点的基础上,针对课程群中不同课程的实际情况,提出分批次原则建设课程群网络平台。同时,在归纳总结不同课程的课程性质和课程特征的基础上,提出计算机课程群网络平台建设评价标准,并采取滚动式验收策略评价课程群的课程资源。

地方高校计算机相关专业网络类课程群设置探讨

提出地方高校培养目标的重新定位。根据新的定位,设计计算机相关专业网络类课程群课程模块的设置方案,并对教学内容、教学学时给出了参考意见。此外还根据实际教学经验,对理论教学、实践教学提出建议。实践表明,这一方案能全面提升学生在网络方面的专业技能,增强就业竞争力。

应用型本科计算机专业网络方向课程群的建设与研究

本文从应用型人才培养出发,对计算机专业网络方向课程群进行了研究,提出将计算机专业网络方向的能力培养定位为"建网、组网、管网",并就如何构建网络方向模块化课程体系,并以此为依托建立层次化的计算机专业网络方向课程群实践教学体系并加以优化实践课程群教学体系进行了有益的探索。本文为同类院校提供了计算机专业网络方向教学改革新思路。

物联网环境下计算机网络技术课程群教学改革与实践

针对物联网工程专业建设的需求,分析计算机网络技术课程群的重要地位,从课程群改革建设的重要性、阶梯式课程群的课程选取与课程设置、教学方法与实践教学环节改革等方面,探讨计算机网络技术课程群的建设与改革方案。

信息安全专业计算机网络课程群建设初探

强调了计算机网络课程之于计算机学科及信息安全学科的重要意义,论述了电子科技大学计算机学科计算机网络课程群教学体系和特色定位,分析讨论了该课程群教学体系中核心课程计算机网络基础课程的教学内容定位及其教学重点与疑难点分析,推荐了计算机网络课程群各种先进的教学手段、方法和资源。总体上提出了一种以信息安全专业建设为特色定位,以基础概念原理为核心、扩展课程为拓展的、层次化的计算机网络课程群教学体系。

高职计算机网络专业课程群建设

从高职院校课程建设的角度,阐述课程群建设的含义、基本思想,列举课程群建设的背景,并以计算机网络专业为例,阐述课程群建设的具体实践措施,课程群建设的优势以及实践中存在的问题与不足.

计算机网络课程群建设探索与实践

从地方院校计算机网络课程群建设的角度出发,阐述该类课程群建设的背景和存在的问题,从培养应用型人才的角度出发,理论结合实践,探讨了该类课程群的建设的思路和措施,它对其他类的课程群建设也有一定的借鉴意义。

基于本体的计算机网络课程群的开发研究

本文介绍了一个基于本体的计算机网络课程群开发模型的设计与实现，并就其中的知识结构和功能作了描述，为解决计算机网络课程群各门课程的知识点之间的信息融合沟通、相互衔接提供了可行性论据。

面向能力培养的计算机网络课程群建设研究

课程群建设是高校教学改革的有效手段之一。文章总结了6种网络工程师的职业能力,从课程体系、师资团队、教学方法、实验教学和工学结合5个方面介绍计算机网络课程群建设的改革思路和实践经验。