“大学计算机基础”SRTP式创新实验的实施与评价

将大学生研究训练计划SRTP的团队协作、实践创新的思想引入到"大学计算机基础"实验教学,以小组为单位按"选题→规划设计→分工实施→成果交流→科学评价"流程组织实施了综合性、设计性实验(下称SRTP式创新实验),并采用向小组投置总点数、按贡献度为组员分配点数、用点数计算SRTP式创新实验分值的方法。实现了SRTP式创新实验的科学评价,解决了困扰多年的对大班课协作性、研究性学习进行科学评价的难题。

师范生计算机辅助教学能力评价体系研究

文章在分析计算机辅助教学的现状和评价误区的基础上,构建了师范生计算机辅助教学能力评价体系。该体系包括6个一级指标,14个二级指标,64个三级指标。设计指标体系的目的是全面考察师范生计算机辅助教学能力,注重对学生的实际动手能力的考察,有利于师范生正确认识其计算机辅助教学能力。