高职计算机类专业认知教育的实践与研究——以泰州职业技术学院为例

由于职业启蒙教育的缺失,高职新生普遍存在对所学专业缺乏了解的现象。根据多年的计算机类专业认知教育实践,文章总结了专业认知教育应该包括的"五个内容"以及新生普遍关注的"三个问题"。同时探索了一种计算机类专业认知教育的方法——"计算机系统层次结构法",该方法以计算机系统层次结构为逻辑主线,可以清楚地说明"五个内容"回答"三个问题。

试谈现代计算机教育的内涵

现代科学技术的迅猛发展,世界各国都把大力发展计算机教育作为适应新技术革命挑战的对策之一。“计算机是工业、商业、科学、教育发展中的一个重要因素”,目前世界各国政府不断扩大计算机教育的规模,努力培养多层次、多方面的人才,广泛地在各级各类教育机构中狠抓计算机教育。邓小平同志1984年提出“计算机的普及要从娃娃做起”的指示,极大地推动了我国计算机教育的发展。目前,根据国内外计算机教育发展的内容来看,使用计算机教育这一概念主要有以下三大方面内涵:一是把计算机科学技术知识作为教育的一项内容,或者把计算机作为研究学习的对象;二是以计算机为中介而形成的边缘性交叉科学的研究和学习;三是把计算机作为一种工具应用到教育之中。