“互联网+”背景下高职计算机设计类课程实践教学改革探索

本文论述“互联网＋”背景下高职计算机设计类课程实践教学改革, 阐述实践教学改革的背景以及目前高职计算机设计类课程实践教学存在的问题,基于“互联网＋”从教学模式、资源库建设、教学评价和师资队伍建设等方面探讨计算机设计类课程实践教学改革思路.

多元智力理论对计算机设计类课程改革的启示

分析了多元智能理论的内涵及其对《三维动画》课程教学改革的启示,为计算机设计类课程的教学理论和实践提供参考借鉴。近年来,多元智能理论的提出与引入,打破了传统的单一的智力观。它强调智力的多面性,为我国课程改革提供了重要的理论依据。

项目驱动教学在计算机设计类课程中的应用与思考——以《网页设计》为例

项目驱动式教学法在德国职业教育中被广泛使用。项目驱动的教学模式通过让学生完成一个项目的形式进行学习,因此,项目教学法所使用项目的设计选取和教学实施的过程都非常重要。文章针对计算机开发设计类课程的特点,分析说明了项目驱动教学在此类课程中使用的主要方法。并用《网页设计》这门课程为例,展现了项目驱动教学法在此课程设计和实施中使用的方式。

探讨体验式教学在计算机设计类课程上的应用

体验式教学是当前比较流行的一种教学模式和教学手段,其在很多的学科教学中都发挥了极为关键的作用,其中计算机设计类课程就是一个突出的代表,本文就主要以体验式教学在计算机设计类课程中的应用为着眼点首先介绍了什么是体验式教学以及计算机设计类课程,然后重点探讨了体验式教学在计算机设计类课程中的应用,希望能够有利于今后计算机设计类课程大力的发展应用体验式教学模式。

探讨体验式教学在中职计算机设计类课程中的应用分析

在我国教育教学体系逐渐完善过程中,教学方法的应用日益多样化,不同的教学方法,适用的教学内容不同,在有针对性选择教学方法的情况下,各专业教学效果日益突出,充分体现了多样化教学方法的重要性。因此,该文以中职计算机设计类课程为例,对此类课程教学中实际应用的体验式教学方法进行了具体的分析,并阐述了自己的见解,旨在促进体验式教学方法更好地应用。

SPOC 混合教学模式在计算机设计实践类课程中的应用

本文针对当前高校计算机设计实践类课程存在的主要问题,结合MOOC开放式在线教学技术的发展趋势,探索基于小规模限制性在线课程与线下翻转课堂的混合式教学模式。首先分析了SPOC和混合式教学的基本概念及对计算机设计实践类课程的适用性,最后提出了混合式教学设计模式,并进行实践应用,取得了一定成效。

高职高专计算机程序设计类课程实验实训教学的改革与实践

该文针对通辽职业学院计算机程序设计类课程实验实训教学中存在的问题,从实验实训内容、教学方法、过程管理等方面,对课程的实验实训教学进行探索和改革,从中找出了一些有效的策略和方法,并应用于实际教学中,教学效果较好。

基于远程环境的计算机程序设计类课程网络实验平台构建的研究

IT技术的发展促进了各行各业的发展,也不断促进远程教育的发展。本文结合目前IT技术在实验教学中的方法和手段的不断变革,就计算机程序设计类课程实验教学在远程教学环境下实施的背景和意义进行了概括论述,并以C语言课程实验平台的构建为例,对该类课程网络实验平台的功能设计以及平台建设方案进行了详细的论述,从而为能够实现计算机程序设计类课程实验教学的网络化,实现真正的网络实验奠定基础。

计算机辅助设计类课程“课程思政”教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题。采用“微课+翻转课堂”的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法。通过混合式教学改革实践,绘制“课程思政元素导图”,提出“一环二元三步多融合”的教学模式。此种教学模式能够实现“思政元素”和专业知识教学协调同步、互相促进。

计算机程序设计类课程游戏化教学模式探究

围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素。经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考。

计算机程序设计类课程实验教学的改革与研究

随着计算机技术在各个研究应用领域的渗透和普及,计算机程序设计类课程逐渐引申到非计算机专业的教学中,已经成为在校大学生的重要学习课程之一。但程序设计类课程是比较枯燥、抽象的,教师避免课堂的枯燥乏味,激发学生兴趣,有很多教学方式需要去探讨与研究。主要对计算机程序设计类课程进行了说明,分析了计算机程序设计类课程目前存在的教学难点,介绍了多种方式改革目前的教学方式,最大限度地激发学生对该课程的学习热情,提高教学效率。

体验式教学在中职计算机设计类课程中的运用

面对国内教育系统的发展、改革、建设与深度推进,各种新奇的教育方法层出不穷。在这样的背景下,教师需要做好教学形式和教学资源的选择与处理,实现教育的价值与作用。本文以中职计算机设计类课程为例,分析了体验式教学模式的运用思路,希望能够更好地发挥这种教学模式的作用,体现该教学模式的价值。

园林专业计算机辅助设计类课程的教学改革——以运城学院为例

为了提高园林专业学生的现代化软件应用能力,文章首先阐述了园林专业计算机辅助设计类课程教学现状,然后提出了园林专业计算机辅助设计类课程教学改革的思路,最后论述了园林专业计算机辅助设计类课程的教学改革路径。

浅析工学一体化教学在中职计算机平面设计类课程教学中的应用

一体化教学是以真实环境中典型的职业工作任务为出发点，按照工作过程的逻辑关系建构课程内容。教学中强调师生的互动，注重教师的引导作用和学生的参与度。本文介绍了中职计算机平面设计类课程开展一体化教学的实践与策略。

计算机辅助设计类课程的立体化教材建设研究

立体化教材建设有利于创新课程建设,在计算机辅助设计类课程立体化教材建设过程中可以利用电子技术,创新教学内容,以学科课程为核心,有机多媒体课件和电子教案以及网络教学平台等,形成立体化教材资源,涵盖计算机辅助设计类课程涉及到的理论教学和实践环节。本文论述了计算机辅助设计类课程的立体化教材建设,提高整体教学效率,培养学生的创造性和自主性。

运用翻转课堂教学模式优化计算机辅助设计类课程教学的路径探索

互联网时代,计算机辅助设计成为制造等诸多行业的重要技术支持。在计算机辅助设计类课程教学中,需要立足互联网时代特点和趋势,引入翻转课堂教学模式来对其进行优化和创新。该文主要阐述了翻转课堂教学的重要作用以及现阶段计算机辅助设计类课程的教学现状,最后详细研究了如何运用翻转课堂教学模式优化计算机辅助设计类课程教学。

普通高校动画专业计算机辅助设计课程教学研究

动画专业是我国高校的新兴专业,该专业的课程设置和教学体系还处于探索时期。目前计算机辅助设计教学已经成为各校动画专业的主干课程,在专业课程设置上存在贪多求全、教学方法不当等诸多问题。本文从课程设置、教学目标、教学方法几个方面进行探讨,认为各校首先应该明确专业定位和教学目标,科学设置计算机辅助设计类课程,改革教学手段,培养适应社会需要的高端动画人才。