计算机辅助语言训练联合重复经颅磁刺激在失语症患者中的应用效果

目的:观察计算机辅助语言训练联合重复经颅磁刺激(rTMS)在失语症患者中的应用效果。方法:选取2020年4月至2022年4月该院收治的118例失语症患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为研究组与对照组各59例。两组均予以常规治疗,在此基础上,对照组采用rTMS治疗,研究组在对照组基础上联合计算机辅助语言训练治疗,两组均治疗3个月。比较两组临床疗效,治疗前后血清学指标[中枢神经特异性蛋白(S100β)、脑源性神经营养因子(BDNF)、基质金属蛋白酶(MMP)-2、MMP-9]水平、语言功能[汉语标准失语症检查量表(CRRCAE)]评分和认知功能[简易智力状态检查量表(MMSE)]评分。结果:研究组治疗总有效率为89.83%(53/59),高于对照组的74.58%(44/59),差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,研究组S100β、MMP-2、MMP-9水平低于对照组,BDNF水平高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗后,研究组CRRCAE评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后,研究组MMSE评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:计算机辅助语言训练联合rTMS应用于失语症患者可提高治疗总有效率、语言功能评分和认知功能评分,改善血清学指标水平,效果优于单纯rTMS治疗。

基于混合学习模式的高校计算机语言类课程教学改革探索

计算机语言类课程是高校专业基础课,目前计算机语言类课程教学主要采用多媒体课件教学,教师主导控制教学过程,教学效果不理想影响学生的学习兴趣。随着信息化的推进,单纯课堂教学不能满足学习者的需求,混合学习可以有效优化教学过程、促进教学改革,混合学习模式基于建构主义学习理论,有利于调动学生的积极性,提升课程教学效果。研究概述混合学习模式内涵价值,分析高校计算机语言类课程教学存在的问题,提出基于混合学习模式的高校计算机语言类课程教学改革策略。

计算机程序设计语言类课程思政建设实践探析

文章通过分析程序设计语言类课程的共同特性,从课程思政的必要性、课程思政的教学改革措施、课程思政的具体实施等方面讨论该类课程思政设计和教学实施方法,实现思政元素与课程内容的融合,落实立德树人的根本任务。

非计算机专业Python课程教学方法的探究与实践

通过对非计算机专业Python课程的开展情况进行调研,了解并分析Python教学过程中面临的问题。针对教学中存在的问题,探讨了改进的案例驱动教学法在python教学中的应用,并结合Turtle图库的教学案例进行实践。教学实践表明,改进的案例驱动教学法明显提高了学生的学习兴趣,激发了学生的计算思维和创新能力,提高了教学质量和教学效果。1引言科技高速发展的今天,计算机已经成为人们工作、生活不可或缺的部分。Python[1]作为如今最受欢迎的计算机编程语言,在众多语言中脱颖而出。2018年,国家教育部在计算机二级考试中加入了“Python语言程序设计”科目。

探索计算机程序设计语言校际联考对学生创新思维的培养

本文通过探讨计算机程序设计语言校际联考对学生创新思维的培养进行了研究。首先对相关基本理论作了阐述,从计算机技术发展和国家人才战略目标实现的现实需要出发,深入探讨计算机程序设计语言校际联考对学生创新思维的培养的意义,接着以提供创新思维的机会、激发学生的创造力以及促进团队合作三个角度来对计算机程序设计语言校际联考对创新思维的影响展开叙述。

高频术语视角下计算机辅助语言学习领域的热点研究

自20世纪60年代以来,计算机辅助语言学习作为信息技术与语言学的交叉领域,取得了迅速发展,呈现出多元化的趋势,同时也涌现出大量术语。文章基于数据驱动的方法,以Web of Science数据库收录的SSCI期刊中2015—2022年间发表的关于计算机辅助语言学习的1034篇文献作为数据源,运用文献分析工具CiteSpace对高频被引文献及高频关键词术语进行可视化分析,从术语角度对计算机辅助语言学习领域的研究热点及未来发展趋势进行概括与分析,以期勾勒出当前国际计算机辅助语言学习领域研究的整体轮廓。通过分析发现,近8年该领域主要围绕计算机网络技术应用、计算机辅助语言学习与语言习得、计算机辅助语言学习与教学3个主题展开。

计算机语言学下的汉日对比及实践应用——评《面向语言信息处理的汉日对比及应用研究》

计算机语言学是指以计算机技术为手段和方法来研究不同种类语言现象和语言发展的一门科学。计算机语言学与传统语言学最大的区别在于以技术为支撑,实现了技术赋能语言、技术助推语言应用的融合发展形势。由李哲主编、武汉大学出版社于2021年8月出版的《面向语言信息处理的汉日对比及应用研究》一书,从计算机语言学的发展历程、汉日语言的对比研究以及在信息技术背景下语言教学应用等角度,来论述计算机语言学视角下的汉日对比研究。通过阅读该书,本文从以下几个方面对其进行评述。

基于单片机和计算机语言自动破窗系统设计及应用

采用STM32F103C8T6型单片机作为中枢控制区,以温度、二氧化碳、气压传感器模块扫描并检测车内温度、CO_(2)等浓度、压强,读取数值提炼信息,经过处理后传输到ECU进行分析,通过与设定好的数值比对后综合判断,把是否执行破窗操作送回单片机,单片机根据送回数据进行判断,符合条件时自主破窗操作,营救生命,该自动破窗装置可进行重复多次使用,且破窗率100%。并与企业合作将其进行商业化推广,市场前景好。项目软件用于教学实践,提出创新型五动双线教学模式,大大提升学生理论联系实际的能力,达到培养创新性人才的目的。

乔姆斯基的形式语言理论与计算机程序的电路控制

一阶谓词逻辑是语言学数学化的标准形式,具有公理递归演绎特性;乔姆斯基的形式语言理论和计算机程序语言都具备了一阶谓词逻辑的公理递归特性;计算机语言与乔姆斯基语言学具有完全的逻辑等价性,这使得人工智能处理人类语言成为可能;人类语言最终可以还原为电路中高电压与低电压的有序变化,深刻地证明了物质与意识的辩证统一规律。

大学生对计算机辅助语言学习的态度研究

文章以山西某高校非英语专业全日制本科生为研究对象,采用问卷调查的方式研究了大学生对计算机辅助语言学习的态度,并针对结果从理论、应用、技术三个方面提出了相关建议。

试论Linux系统下计算机C语言的编程技巧

随着科技发展日新月异,在全球范围内广泛的应用着C语言,因为编程语言的基础语言是C语言。作为操作系统中的中坚力量,Linux系统可使人们拥有更为安全使用的效果,确保计算机系系统可以稳定安全运行,表面看,二者较为简单,然而,若C语言编程在Linux系统下开展,那就不那么简单了。每个C语言程序员想了解并要研究的事情就是如何在Linux系统下开展计算机C语言的编程。鉴于此,本文详细论述了Linux系统下计算机C语言的编程技巧,旨在可以为同行人士提供有价值的参考和借鉴,进而更好的为行业的稳定健康发展助力。

浅析案例教学在高校计算机语言课中的应用

在计算机语言教学活动中采用案例法教学,可以比传统教学方法更快、更有效地使学生建立起计算机学科的知识体系,有助于培养学生的综合素质,实际应用操作能力,是目前高校计算机专业计算机程序课教学中应当积极采用的教学方法.

项目驱动教学法在计算机程序设计语言课中的探索

计算机程序设计语言是计算机专业学生必须掌握的一种技能。目前的计算机程序设计语言课通常都是以老师讲解理论为主,学生们阅读理解一些小程序,很多学生最后只是掌握了一些基本的语法,程序设计能力,动手解决实际问题的能力很薄弱。采用项目驱动教学法可以有效的提高学生的动手能力,提高学生解决实际问题的能力。

计算机辅助语言教学的理论与实践

论述了计算机辅助语言教学的发展背景及理论基础 ,阐明了多媒体作为一种新型教育技术在外语教学中的可行性。从《大学英语·精读》多媒体光盘教学系统应用的两年纵深研究 (Longitudinalstudy)结果 ,说明这一教育技术对提高教学效果的作用 。

关于计算机编程语言之间融合教学的研究

针对我院《计算机硬件技术基础》课程教学中存在的问题,提出将高级语言(C语言)引入到低级语言(汇编语言)的教学过程中,通过对两种语言的结构进行分析、对C语言源程序进行反汇编等教学手段,探讨如何由C语言的学习顺利地过渡到汇编语言的学习。实践证明,通过开展计算机编程语言之间的融合教学,降低了汇编语言的学习难度,提高了学员学习效率,激发了学员学习汇编语言的热情。

计算机语言课程中案例实验教学法的实施探讨

本文在明确教学目标的基础上，提出并探讨了案例实验教学法的组织策略和实施过程。文中以C语言为例详细论述了如何围绕案例组织教学内容和设置实验环节，并给出数组单元的教学方法。

基于医学生创新素质培养的计算机语言类课程改革探讨

计算机语言的复杂多变性和随机性既为创新人才的培养提供了天然土壤,也为创新人才施展才华创造了条件。计算机语言教学普遍存在重考分、轻能力,重理论、轻实践,重记忆、轻创新"三重三轻"的弊端,难以适应云计算、大数据发展和"互联网+"对医学人才的需求,应从创新氛围的营造、教学方法的优化、考核方式的改进等方面入手,聚焦于自信心、冒险性、好奇心、批判性、意志力和团队精神等创新人格的培养。

高校成人计算机语言类课程的教学改革与探索

本文结合成人学生和计算机语言类课程的特点，对新形势下成人学生计算机语言类课程教学改革进行了较为深入的探讨。

计算机语言障碍诊疗系统对脑卒中构音障碍的治疗作用

目的:探讨计算机语言障碍诊治系统(语言障碍诊疗仪)对脑卒中构音障碍的治疗作用。方法:60例脑卒中构音障碍患者随机分为2组各30例,观察组运用语言障碍诊疗仪结合传统的语言康复治疗,对照组仅给予传统语言康复治疗。治疗前后采用中国康复中心制定的构音障碍评价法进行评定,并比较2组的疗效。结果:治疗2个月后,观察组患者构音评定达句子水平的例数明显多于对照组(20例与12例,P<0.05)。但对于构音器官的检查2组比较差异不明显。结论:语言障碍诊疗仪对脑卒中构音障碍具有一定疗效,能改变语言治疗方法的单一局面,且节省人力。

基于建构主义的医学生计算机语言课程项目教学法

根据医学生专业特点,探讨了基于建构主义的计算机语言项目教学法中基础知识的讲授、上机实践的组织、知识巩固,充分利用医学特点的综合项目将课程融会贯通,从而克服传统教学方法的不足,探索新型的计算机语言课程教学方法。