3D打印技术在计算机辅助制造课程教学中的应用

3D打印技术是增材制造技术的别称,广泛应用航空航天、汽车、机电、医疗、文化创意等行业。计算机辅助制造课程教学中引入3D打印技术,设置增材制造教学内容,采用灵活教学方法,有利于提高学生的学习主动性与积极性,有利于提高学生的创新设计与动手能力。

基于任务驱动式的“计算机辅助设计与制造”课程思政教学改革与实践

为深入贯彻落实国家关于课程思政改革的相关文件精神,充分发挥课程思政育人作用,解决课程思政建设面临的主要问题,通过在“计算机辅助设计与制造”课堂实施过程中进行顶层设计,采取重设教学目标、科学设计教学内容、改进教学手段与方法、实施多元评价等方式,辅以实施案例,将思政元素有机融入“三阶段、六环节”教学全过程,探索课程思政教学改革路径、分析实施成效,达成育人目标,落实立德树人根本任务,实现专业课教学的初心和使命。

能源专业计算机辅助设计课程教学模式改革与探索

计算机辅助设计课程是能源类专业必修课程之一。本文提出了一种基于信息技术的教学模式,结合在线教学平台和翻转课堂等多种教学手段,有效提高计算机辅助设计课程的教学效果,提升了学生的实际操作能力和创新能力。实践结果表明,本文的研究对于推动能源类专业计算机辅助设计课程的教学模式改革和探索具有积极的借鉴作用。

《计算机辅助设计》课程教学改革研究--以浙江同济科技职业学院建筑设计专业为例

该文分析了浙江同济科技职业学院建筑设计专业《计算机辅助设计》课程教学现状和存在的问题,提出了要实现高职教育“教、学、做”一体化的教学理念就必须改革传统教学模式、体现实践技能主线的观点,重点介绍了针对教学对象特点确定课程设计理念、完成课程项目化教学设计方案、与企业深度合作完善课程内容和考核方案、实施基于建构主义的课程教学模式、探索适应实践训练的教学方式和方法、建设应用SPOC在线开放课程平台和编写符合“互联网+”的新形态教材等具体教学改革内容。

高校计算机操作系统课程游戏辅助教学研究

计算机操作系统是计算机科学与技术领域中的重要课程,涵盖了操作系统的原理、设计和实现。在当今数字化时代,计算机操作系统的教育变得愈加重要,因为操作系统是计算机系统的核心,直接影响到计算机性能、可靠性和安全性。高校计算机操作系统课程的教学一直以来都是具有挑战性的任务,教师们一直在探索各种方法来提高学生的学习效果和兴趣。探讨教师在游戏辅助教学中的角色、教学策略以及游戏如何帮助学生更好地理解和应用操作系统。

思想政治教育融入下的工程类课程案例教学实践探究——以计算机辅助设计课程为例

以计算机辅助设计课程为案例,探讨在工程类课程中融入思想政治教育的实践。通过深入研究与教学实践相结合,旨在探索如何将思政元素融入课程教学,促使学生在专业知识学习的同时,培养其思想政治素养,使工程人才既具备专业技能,又具有正确的价值观念和社会责任感。

园林专业计算机辅助设计类课程体系建设探索与实践——以延安大学为例

在分析延安大学园林专业计算机辅助设计类课程体系现状和“园林计算机辅助设计”课程教学特点的基础上,根据延安大学园林专业人才的培养要求,结合园林行业的专业特点、发展现状与发展趋势,从课程设置、教学内容、教学方法等方面入手,探索改革“园林计算机辅助设计”课程体系建设。经过一段时间的教学改革实践,延安大学园林专业的教学水平、学生的专业水平、学生毕业就业率和就业质量等方面都有较为明显的提升。

高职制冷专业《计算机智能辅助设计》课程思政教学改革实践

高职院校开展课程思政教学改革是落实立德树人根本任务的重要途径。制冷与空调技术专业经过多年课程思政实施,取得了显著成效。以专业基础课程《计算机智能辅助设计》为例,介绍了课程思政体系构建思路、教学内容设计、课程思政实施举措等,并提出了建设和改进的方向,为工科类课程进一步推进课程思政改革提供思路。

机械类《计算机辅助三维设计》课程改革研究

随着信息技术的不断发展和广泛应用,计算机辅助设计已成为现代设计领域的重要工具。其中,三维设计技术更是以其直观、高效的特点在各行各业中得到了广泛应用。针对机械专业《计算机辅助三维设计》课程在其教学过程中存在的问题,如教学内容滞后、教学方法单一、实践环节不足、教学评价标准不全面等,导致学生难以真正掌握三维设计的核心技能,无法满足行业需求的现状,对机械类《计算机辅助三维设计》课程进行教学改革的探索,对提高教学质量具有重要的现实意义。

服装专业计算机辅助课程在线教学效果评价体系的构建与应用

文章根据计算机辅助课程的特点,运用问卷调查的方法归纳整理了在线教学效果的影响因素,并对其因素进行分析,提出了“过程性评价+教学质量评价”的在线教学效果评价指标与体系。同时,通过对服装专业计算机辅助课程进行验证其评价体系的有效性与可行性,结果表明:此评价体系对于教学效果的提升具有一定促进作用。

“计算机辅助艺术设计”在线课程教学与人才培养路径探索

近年来国家越发重视优质精品课程的建设,但计算机辅助艺术课程在实施的过程中,存在学生自我驱动力不足、重操作而轻设计等问题,导致课程在实际的教学效果不佳。本文围绕构建课程的“价值引领、知识探究、能力建设、专业规划”四方面的综合培养目标,以信息技术为支撑,将课程思政浸润教学,提出项目驱动式教学法建立、科学规划学时、建立多维度教学资源库,完善教学实施效果与长效反馈机制提升路径。通过课程的教学质量提升路径,增强课程实施效果,为计算机辅助艺术设计课程的应用和推广提供了理论和案例。

基于《计算机辅助工程设计》的“线上+线下”混合式教学模式探索与课程改革

在当前新冠疫情防控长效机制下,打赢新冠疫情防控总体战,根据《计算机辅助工程设计》的课程特点与适用教学对象学情,通过“线上教学→线上线下融合→反思与课程改革→课程拓展与推广”四大阶段,对课程的教学模式、教学内容、考核方法等方面进行了教学模式探索研究与课程改革,并在实践中取得了较好的教学效果。

计算机辅助技术应用于加工技术与实践课程教学的探索与实践

加工技术与实践课程是通用技术(本科)方向最重要的专业课程之一。文中分析了通用技术(本科)方向和加工技术与实践课程的特点,针对教学中存在的技术素养培育缺失,重理论轻实践等问题,提出将工程领域广泛使用的计算机辅助技术应用于课程教学之中。以CAD与CAE技术为例,阐述了其应用于理论课和实践课的教学思路并给出了相关案例,以期提升该课程的教学质量。

课程思政视域下计算机辅助设计类课程的教学改革探究

《计算机辅助设计》是多个专业的辅助设计类课程,但以往更重视知识与技能的传授,并未认识到教学期间实现立德树人的必要性,所以实际教学效果并不理想,并不能在教学期间同时培养学生道德素养。在新课改背景下,需积极认识到《计算机辅助设计》课程教学期间融合思政元素的必要性,主动实现课程思政,促进《计算机辅助设计》课程教学改革,进一步提高教学的活力及效果,让学生在学习知识与技能过程中培养、提高道德素养。

智能制造背景下鞋类“计算机辅助设计”课程教学改革与实践--以“飞织”鞋开发项目实训为例

鞋类高质量数字技能人才的培养和输送是中国鞋业智能制造可持续发展的重要保障。从毕业生及用人单位调查回访入手,对新趋势下制约“计算机辅助设计”教学效果提升的问题进行剖析,通过置入具有智能制造示范意义的“飞织”鞋开发项目,结合校企合作、课程群统整、线上课程补充、课程评价体系升级等方式立体提升课程内涵建设,为鞋类数字技术人才培养提供参考。

浅议如何提高计算机辅助设计与制造课程教学效果

计算机辅助设计与制造作为先进制造技术已在企业中得到普遍应用,是现代工程技术人员必备的技术之一。CAD/CAM课程知识涵盖面广,但教材组织缺乏系统性,内容更新也较快。为了更好地把握、平衡理论教学与实践教学的内容,CAD/CAM课程应从完善教师的知识结构,合理规划课程体系,合理取舍教材内容,丰富教学方法,改变课程考核方式等方面着手,提高教学效果。

《计算机辅助设计与制造》课程双语教学的实践与思考

结合《计算机辅助设计与制造》课程双语教学实践,从教师、学生、教材、教学模式和教学方法等方面对进一步搞好该课程的双语教学提出了一些看法。

计算机辅助设计与制造课程线上教学探究与思考

采用信息化手段开展线上教学是实现“停课不停学”的有效途径,而远程教学工具则是线上教学的有力保障。通过强化计算机辅助设计与制造课程的特色,针对线上教学进行方案设计的思考和探究,旨在充分利用现有技术媒介发挥线上教学的特点,激发学生学习的主动性,保证线上教学质量。

基于PRO／E的计算机辅助设计与制造课程项目化教学研究

本文结合Pro／Engineer软件在当前企事业单位的应用案例，把如何实现计算机辅助设计与制造课程的项目化教学为重点。在教学内容、教学方法方面进行教学改革研究。以平板天线的伺服转台设计为教学内容，说明如何使用项目化教学法，使每个小组切实掌握“项目分析-设计-优化设计”整个流程，达到教学目的。

中华优秀传统文化融入计算机辅助设计课程教学实践研究

为了更好地将中华优秀传统文化融入计算机辅助设计课程教学,可以从优化教学资源、丰富教学手段、落实设计表达等方面开展课堂教育,重视信息技术在职业本科院校计算机辅助课程教学中的多元应用,做好传播文化与专业学习相结合,从而提升学生修养,培养高素质的技能型人才。