计算机辅助口译教学软件在“一带一路”口译人才培养中的接受度研究

2013年,中国提出“一带一路”倡议,逐渐加强与沿线国家的交流往来及经济文化活动,因而对于口译人才的需求日趋紧迫。近年来,计算机辅助口译教学不断发展,为培养“一带一路”口译人才提供了新方法、新思路。通过实证研究及调查访谈,以国内某语言学习平台作为本研究的具体对象,选取24名口译学员作为平台的用户,以技术接受模型为理论支撑,探索口译学员对于计算机辅助口译教学软件的接受程度。根据实验数据分析,发现学员认为实验中采用的计算机辅助教学软件具有好用性(Perceived Usefulness),但是对于该软件的易用性(Perceived Ease of Use)存在一定的消极态度。研究结果为计算机辅助口译学习的设计和维护提出针对性建议。

多媒体口译教学模式探索

口译作为人类最复杂的思维活动之一,具有很高的学术理论意义和社会实践意义。文章以口译教学现状为切入点,深入剖析口译特征,运用现代教育技术积极探索多媒体口译教学模式。

VR辅助口译教学效果及影响因素研究

口译教学呼吁真实情境,近年来VR辅助口译教学逐渐兴起,但其有效性及影响因素尚有待实证探究。本研究基于虚拟仿真口译实训平台开展为期一学期的探索性教学实验,前后测结果显示VR辅助口译教学模式有效可行,学生对该教学模式认可度高。因子分析和相关性分析结果显示,学生在该教学模式中提升的效能和获得感与学生的口译表现呈显著中度正相关;该教学模式给学生带来的挑战和负面体验与口译表现呈显著中度负相关;而态度情感因子和教学评价因子则与口译表现呈现弱负相关。研究者基于探索性实验结果提出相关启示,供未来研究者和教学实践者参考。

口译技术研究现状、问题与展望(1988-2019)--一项基于相关文献的计量分析

近年来,随着技术的发展,口译技术研究逐年增加,但还没有得到研究者的足够重视。本文对1988到2019年间国内外口译技术研究文献进行计量分析,在文献量、出版刊物、文献作者、研究主题等方面进行分析,并从口译技术研究意识、研究方法和研究主题等方面对比国内外相关研究差异。在深入剖析研究现状的基础上,提出了口译技术研究的发展趋势和前景展望,初步建构了口译技术应用研究体系,以期在未来研究中拓展口译研究对象,深化口译技术理论和跨学科研究,更好地服务新型口译人才培养和国家发展战略。