计算机辅助设计课程教学方法探究

伴随计算机技术的广泛应用,计算机辅助设计课程已成为各大高校艺术专业的必修课程。计算机辅助设计课程注重理论教学与操作实践相结合,以培养学生独立运用软件和艺术设计创造能力为目的。目前,计算机辅助设计课程还存在课程学时设置不合理、教学方法单一、软件学习与专业方向不紧密等问题,亟需在教学内容和方法上进行改革。我国各大院校应合理设置计算机辅助设计课程,加快构建计算机辅助设计社会实践教学体系,并注重培养学生的专业综合能力,从而有效提高艺术设计能力和设计质量。

计算机网络课程教学及辅助教学方法研究

围绕提高教学效果为目的,在分析自底向上和自顶向下教学法各自的特色和应用特点基础上,提出采取辅助教学手段的必要性。建议两种教学辅助工具,一种是协议分析工具WireShark,主要用于协议语法的教学,另一种是网络仿真工具NS2,主要用于协议语义和协议同步的教学,并以实例说明这两种工具在教学上的应用。

以问题为中心的教学方法在《计算机辅助设计》课程中的教学实践与理论研究

随着计算机应用在各个领域的不断深入,《计算机辅助设计》课程已在大学的许多专业开设。由于课时的限制及各专业对该课程教学内容的不确定性,如何高效地上好该课程已成为人们关注的重要问题。文章论述了《计算机辅助设计》课程问题中心型教学方法(TLMCBP,Teaching and Learning Method of Central Based Problems)的具体实施途径,提出了问题中心型开闭环耦合的基本教学模式,并在此基础上进行了教学实践和理论研究,取得了理想的教学效果。

集成电路的计算机辅助设计教学方法改革探索

集成电路设计是一项理论基础要求高、综合性和系统性强、涉及面较广的任务,离不开计算机软件的辅助。开设《集成电路CAD》课程,有利于提高学生的实践能力、加深对专业课程的理解,是系统培养集成电路人才的有效手段之一。针对课程内容抽象的特点,在课堂教学时需通过融入行业前沿信息、设计案例,合理设置随堂练习题、讨论题以及课后习题等一系列内容,丰富教学内容、创造直观生动的课堂氛围,充分调动学生的学习积极性。针对实践性强的特点,通过分组进行课题设计、逐一开展设计报告、加重实践环节的考核比重等方法,可以培养学生的设计思维、提高学生的设计能力。

计算机辅助外语教学中教师角色定位及方法运用

本文作者通过理论研究、实地取证和数据分析,探索出在多媒体辅助外语教学环境中,教师的角色已由传统的传道授业解惑者,被立体化地重新定位为教学实践者、教学开发者、教学研究者、教学训练者以及授课教师、计算机辅助外语教学专家、职业计算机辅助外语教学人员等多种角色。同时,教师的教学方法以及与学生之间的关系也相应地产生重大变化。

计算机辅助设计技术教学方法研究

计算机辅助设计技术是高校工科专业的一门重要专业基础课。也是理论和实践相结合的一门课。制造业水平和计算机技术的不断发展，对本课程提出了越来越高的要求。如何提高学习效率，为社会培养符合实际需要的工程设计人员，是授课教师面临的一个课题。在多年教学经验的基础上，提出了三结合一利用的方法，在实际工作中起到了良好的效果。

大专学生计算机辅助设计课程教学方法探讨

计算机辅助设计课程在专科学校设计类专业全面开展,AutoCAD软件的使用普及率高。传统的教学方法都是为讲知识点而讲,学生听课显得枯燥无味,知识点散乱;到使用时无从下手。针对此,该文提出分四个阶段来教学的方式,从易到难,由实例贯穿整个教学的模式进行教学;使得学生更容易入门。

计算机辅助设计课程教学方法的探讨

本文对计算机辅助设计课程的教学方法进行了详细的分析与探讨,结合实际产品设计过程中积累的一些体会和经验,提出了具有一定建设性的切实可行的教学方法和合理化建议,为计算机辅助设计课程教学提供一些有益的参考,提高了课程的实践性和应用性。

中学计算机教学方法探析

目前，课堂教学仍是中学计算机教学的一种主要方式. 针对中学计算机教学方法的改革，提出了讲授、启发、演示与实验、比较与比喻、课堂讨论与自学辅导、复习等几种行之有效的方法.

计算机辅助设计(AutoCAD)教学方法探讨

当前许多高等学校根据学科专业的要求和学生的培养目标,在开设了AutoCAD课程。AutoCAD软件功能强大,章节命令比较多,如何在有限的学时内使学生完全掌握是AutoCAD课程教学中需要认真思考的问题。

具体设计计算机辅助教学方法探究

针对大学英语教学的特点,在英语课堂中具体设计并运用计算机辅助教学手段,使教学收到良好的效果.

关于计算机辅助教学方法的初步探讨

本文从计算机辅助教学方法的角度上初浅地对之探讨。讨论在引入CAI围绕课堂教学活动时,关键是要结合各自的特点 找到有效可靠的实践方法使两者相辅相成,通过阐述使得对CAI的认识能更为清晰地被呈现出来,并以此方法借鉴指导具体的教学实 践。

乌鲁木齐地区初级中学英语教师使用计算机辅助英语教学现状的调查分析

为了促进乌鲁木齐地区各初级中学计算机辅助外语教学的进一步发展,研究采用问卷方式,抽样调查了乌鲁木齐地区二十所初级中学英语教师对计算机辅助外语教学的认识以及使用计算机辅助外语教学的现状,并根据调查结果提出了一些建议。

探究式教学方法在职业中学计算机中的实践与研究

计算机是一门不断更新的课程,教师应该转变观念、改进教学手段和方法,有步骤有计划地过渡到"教师指导下的以学生为中心"的教学模式上——探究式的教学方法。论述了探究式教学方法应用在职业中学的计算机课程中可以培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力和创新能力。

翻译教学的理论与实操相结合探索——评《简明计算机辅助翻译软件学生操作手册》

教育部2020年发布《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》提出:智能化时代的外语教学和学习需要与现代化的智能信息化技术深度融合,教师需要创新人才培养的理念、模式、内容和方法。同时,语言服务行业的快速发展,也要求翻译教师的教学、翻译专业学生的翻译技术等需要更高的质量和速度。

关于计算机辅助中学数学教学的问题及其解决

随着信息技术的发展,广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学.当前,中学数学学科开展计算机辅助教学在课件制作、运用方面存在以下不足:重视演示内容,忽视师生之间的交流;贪求多媒体的形式多样,不顾及教学效果;重视演示现象,忽视揭示过程;重视教师的教,忽视学生的学.开展计算机辅助教学应使教学实践成为理论指导下的实践;要把数学实验引入数学教学.

独立学院计算机基础课程的特点及教学方法探讨

本文从教育部对高校计算机基础课程教学提出的更高层次的新要求出发，结合独立学院计算机基础课程的特点和教学目的，阐述了一种为了提高非计算机专业计算机基础课程教学质量而制定的注重专业特色，在不同教学环境下使用不同教学方法，并将多种教学方法有机结合的教学方案。

对改进木材科学类“计算机辅助设计”课程教学方法的理论思考——以东北林业大学为例

计算机辅助设计是木材科学与工程类本科专业的一门主要选修课程,在培养学生创新设计思维、提高实践动手能力、实现工程应用型人才培养目标等方面发挥着重要作用。基于笔者近5年来在讲授计算机辅助设计课程过程中积累的经验与体会,结合该课程的传统理论教学与实践教学的现状与问题,提出了夯实教学指导理念、现场实例(物)教学、基于任务导向的合作型课堂教学、基于项目学习法的多元化-自主型上机实践教学等教学方法或改进措施,为木材科学与工程类本科专业计算机辅助设计课程的教学实践提供新思路。

国外中学历史计算机辅助教学的发展状况

国外中学历史计算机辅助教学的发展状况首都师范大学历史系叶小兵北京市教育局教研部张静计算机技术在学校教学领域中的应用，是本世纪后半期教育发展的重大成就之一，也是当今教育现代化的一个重要标志。计算机辅助教学（ＣＡＩ）是计算机技术应用于教学领域的一个主要方...