师范生计算机辅助教学能力的培养研究与实践

计算机辅助教学能力是一项基本教学技能,高校师范生理应具备。文章以当前中小学教师在计算机辅助教学方面存在的问题为切入点,分析了高校对师范生计算机辅助教学能力培养方面存在的不足,并有针对性地提出了解决的方法和途径。

师范生计算机辅助教学能力评价体系研究

文章在分析计算机辅助教学的现状和评价误区的基础上,构建了师范生计算机辅助教学能力评价体系。该体系包括6个一级指标,14个二级指标,64个三级指标。设计指标体系的目的是全面考察师范生计算机辅助教学能力,注重对学生的实际动手能力的考察,有利于师范生正确认识其计算机辅助教学能力。

加强师范生计算机辅助教学能力的培养模式研究

计算机辅助教学能力是中小学教师必须具备的现代教育技术核心能力,也是师范生应该进行重点培养的能力。在高师院校师范教育中实施必修课与选修课结合、课堂教学与自学相结合的"1+X+2"培养模式,既能增强学生的教学理论知识,帮助学生熟悉课件开发平台,掌握课件制作的基本理论、方法和技能,又能加强学生的实践操作能力,有效地提高师范生计算机辅助教学能力。

注重师范生运用现代化教学手段能力的培养

所谓教学手段的现代化,就是在教学中运用幻灯机、投影仪、录音机、电视机、录放机、电影机和计算机等现代化的电教设备和电化教材,采用多媒体现代化教学网络系统,通过声音和图像来传授知识信息、表现教学内容、培养基本能力的一种教学手段.随着教育改革的不断深入和素质教育的提出,一些声形并茂的现代教学方法.技术手段日益发挥着巨大的作用,使课堂教学一改过去枯燥乏味的说教和单纯语言讲解的模式而更具有直观性和感染力,既激发了学生的学习兴趣,