日本计算机辅助职业指导系统的发展及其对我国的启示

随着计算机的普及,日本的计算机辅助职业指导系统(简称CACGs)发展迅速。通过对日本的一种名为“careerin☆site”的系统的使用对象及目标、系统结构及功能、系统的使用情况及使用者对系统的评价和改进建议的介绍与分析,可以帮助我们了解日本CACGs发展的概况,并可在此基础上得出日本CACGs的发展对我国的启示。

基于ASP的计算机辅助生涯辅导系统的设计

开展生涯辅导已成为世界性研究课题,而ASP技术的出现为生涯辅导提供了新的视角。本文结合生涯理论,试将ASP技术与数据库技术应用于生涯辅导工作中,探讨理想的计算机辅助生涯辅导系统的设计与实现。

计算机辅助职业系统的美国经验及新高考背景下的启示

计算机辅助职业系统经历了五代的演变和发展,在美国学校中大范围使用,其用户满意度高,并对个体后续职业探索有积极的促进作用,因此成为职业生涯教育的重要组成部分。梳理美国计算机辅助职业系统发展历程,针对新高考背景的要求和高中职业生涯课程的难点,对计算机辅助职业系统的使用尝试提出路径和建议,是应对现阶段高中职业生涯教育的有益尝试。

机制毕业设计中增加计算机辅助设计的尝试

这次计算机辅助设计是在教学计划改革、毕业设计时间延长的情况下增加的.教学计划中安排机械制造专业九四届毕业设计时间为15周,除2周实习外,计算机辅助设计部分5周,传统工艺工装设计部分8周.

美英生涯发展教育的特点及其启示

生涯发展教育能够将学生的学业和职业相结合,使其从"在校学生"转变为"职场人士"。美国和英国是较早实施生涯发展教育的国家。两国的生涯发展教育具有完善的法律法规体系,贯穿基础教育至高等教育,学校、家庭和社会形成了合力,广泛应用计算机辅助生涯指导系统。我国的生涯发展教育正处于起步阶段,我国政府应继续制订并完善相关法律法规,推进基础教育阶段的生涯发展教育以及师资专业化建设,鼓励家庭和企业充分参与,开发并完善计算机辅助生涯指导系统。

国家教委高等学校地理学教学指导委员会工作会议在西安召开

国家教委高等学校地理学教学指导委员会工作会议在西安召开国家教委第二届高等学校地理学教学指导委员会与教学指导组第一次工作会议于１９９６年５月２８日至５月３０日在西安西北大学举行。本次会议的主要议题为：讨论并明确面向２１世纪地理学科教育主干课程体系；研究...

习题库与指导方法模型的设计与实现

本文研究了智能计算机辅助教学系统中习题库的实现方法，智能指导方式的设计思想及状态信息数据加密解密的保存。

外商投资产业指导目录(医疗器械部分)

外商投资产业指导目录（医疗器械部分）ＤｉｒｅｃｔｏｒｙｏｆＦｏｒｅｌｇｎＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔｉｎＩｎｄｕｓｔｏｒｙ———ＭｅｄｉｃａｌＤｅｖｉｃｅｓ经国务院批准，１９９７年１２月３１日，国家计委、国家经贸委、外经贸部联合发布了“外商投资产业指导目录”...

美国大学的CACG

计算机辅助生涯(Computer-assisted career guidance,CACG)辅导是美国大学生涯辅导服务的一种重要形式,计算机辅助生涯辅导系统是增进生涯认知与协助作出生涯决定的有效的工具。本文介绍了美国高校计算机辅助生涯辅导系统的特点与作用、支持因素及存在的问题。

基于建构主义的多媒体教学软件的设计与开发

一 20世纪80年代初．美国著名的计算机专家泰勒曾提出了“3T”模式．即：把计算机分别看做教师（Tutor）、指导者（Tutee）、工具（Tool）．这种观点对计算机辅助教学系统的开发和应用产生过较大的影响。

发展中的电脑写作技术

随着计算机技术的发展与普及应用,写作这种创造、传递人类文化的精神活动,发生着巨大的变化。电脑写作包括两种不同的层次:一是用电脑写作,二是让电脑写作。当前已出现“写作伴侣”、“写作之星”等辅助写作系统,但总体来看,仍处于第一个层次上。也就是说,写作的主体始终是人,电脑只是一种先进的写作工具,而不是“全自动写作机器”。

英国中小学的电脑教育与应用

从1980年开始,英国政府面对新技术的挑战,提出微电子教育计划,计划的宗旨是: 1、帮助学生理解微电子技术及其对社会的影响; 2、鼓励教师用新技术提高教学质量。 这几年工作开展很快,现在所有的中学都有微型电脑(至少一台。