计算机辅助翻译教学模式探析

翻译教学是培养翻译人才的主要途径。翻译教学的核心任务是培养和提高学生的翻译能力。随着计算机与网络技术的发展，传统的翻译教学模式已无法适应新形势对翻译人才培养的要求。因此，在翻译教学中引入计算机辅助翻译教学模式已是大势所趋，也是信息化教学的要求。

以项目为依托的计算机辅助翻译教学模式及其效果初探

从项目化教学入手，以项目为依托，我们以《计算机辅助翻译》课程为例，基于翻译工作岗位的技能要求来确定教学项目。对该课程的教学设计、实施过程及实施方法、手段进行了初步探索。

基于投入学习理论的计算机辅助翻译教学模式初探

本研究以投入学习特征三个成分为基础,通过运用计算机辅助翻译技术变革教师的教学方式和学生的学习方式,将翻译项目引入实用翻译教学,提出＂前期准备＂、＂中期实践＂、＂后期总结＂及＂信息反馈＂的交互式计算机辅助翻译教学模式。

基于投入学习理论的计算机辅助翻译教学模式初探

通过本篇文章分析投入学习理论的主要特征,通过前期方案制定、中期实践开展、后期分析总结、汇总报告,4个阶段开展交互式计算机辅助翻译教学模式。

能源专业计算机辅助设计课程教学模式改革与探索

计算机辅助设计课程是能源类专业必修课程之一。本文提出了一种基于信息技术的教学模式,结合在线教学平台和翻转课堂等多种教学手段,有效提高计算机辅助设计课程的教学效果,提升了学生的实际操作能力和创新能力。实践结果表明,本文的研究对于推动能源类专业计算机辅助设计课程的教学模式改革和探索具有积极的借鉴作用。

计算机辅助下的翻译工作坊教学模式初探

翻译工作坊教学和计算机辅助下的翻译教学是近五年翻译课堂教学应用较广泛、效率较高的教学法,二者的结合是一种全新的翻译教学模式的尝试。文章首先对两种翻译教学法的研究背景及各自的教学特征做以概述,在此基础上,重点突出计算机辅助下的翻译工作坊教学模式的教学内容和运行模式,以期提高学生单位时间内的翻译速度,确保翻译质量,为市场培养合格的翻译人才。

教育数字化背景下计算机辅助设计课程的混合教学模式探究

当下人工智能技术快速发展,在教育中应用数字化技术成为必然趋势。本文探讨了教育数字化背景下计算机辅助设计课程的混合教学模式,分析了现有课程教学存在的主要问题,提出教学资源数字化、学习方式个性化、教学管理自动化和教学评价多元化四项实施策略。混合教学模式是以数字技术为依托,在课前、课中和课后不同阶段设计教学活动,促进学生自主学习能力和创新思维的发展,使得计算机辅助设计课程的教学效果得到了全面提升,为计算机辅助设计课程的教学改革和创新提供了新的思路和方法。

计算机辅助翻译环境下的科技英语翻译教学模式研究——以药学英语课程为例

本研究以药学英语课程为例,通过建立药学术语库和药学英汉双语语篇平行语料库,同时在药学英语的翻译教学中引入计算机辅助翻译软件Memo Q并对授课学生加以培训,旨在检验计算机辅助翻译技术在科技英语翻译教学中的效果。实验组与对照组的测试分析结果表明,计算机辅助翻译技术能有效提高翻译效率和质量,在科技英语翻译的课堂上采用计算机辅助翻译软件,是一种可行、高效的教学模式,也是未来发展的趋势。

计算机辅助医学翻译项目式教学模式构建

信息时代,技术的发展使计算机辅助翻译成为翻译行业发展的必然趋势,而医学翻译的专业性和实效性决定了计算机辅助医学翻译的可行性和必要性。研究从计算机辅助医学翻译教学的现状出发,基于项目翻译教学理论,以专业为基础,以技术为载体,以项目为依托,探讨计算机辅助医学翻译项目式教学模式的构建,开展专业性、实践性、自主式和合作式教学,旨在培养“专业+技术+实践”型医学翻译人才,有助于我国医疗卫生事业发展。

计算机辅助翻译在外语课程中的应用与教学模式

在各国贸易往来日益增多,文化交流日益密切的国际大环境下,对于翻译工作提出了越来越高的要求。计算机辅助翻译作为新兴技术,成为翻译工作强大的助力,给外语工作从事者提供了便利,所以为高校生开设计算机辅助翻译课程是顺应时代潮流的必行之举,将计算机辅助翻译作为翻译及教学工具引入到课堂中,将计算机与翻译教学良好地结合起来。

计算机辅助翻译模式下的坭兴陶文化英译研究

钦州坭兴陶,作为中国四大名陶之一,不仅是中华文明的瑰宝,更是经济文化交流的重要载体,其跨文化传播和英译工作显得尤为重要。为深入探讨坭兴陶文化英译文本,译者利用计算机辅助翻译工具,节选最具有代表性的坭兴陶作品《坭兴陶艺术》作为案例分析的对象,在莱斯的文本类型理论指导下,从词汇、句法、篇章三个方面分析机器翻译的不足之处,并采用相应的翻译技巧展开译后编辑,以弥补坭兴陶文化英译研究的不足,进一步丰富坭兴陶文化的英译研究。

谈计算机辅助教学系统对医学教学模式的影响

本文简述了计算机辅助教学应用于医学教育的意义,并根据医学课程的特点,提出了把计算机辅助教学应用到医学基础及专业理论课、实验课教学和临床实习中应注意的问题.

基于SPOC的“计算机辅助产品表现”课程教学模式重构

针对"计算机辅助产品表现"课程传统教学模式中存在的局限与问题,结合对其形成原因的具体剖析,提出融合互联网技术的混合式教学是切实可行的改革方向,并引入小规模限制性在线课程(SPOC)模式对原有的课程内容与授课形式进行重构与创新。通过教学实践对SPOC课程的内容建设、教学实施与效果评估等重要环节进行了分析与研究,并通过对测验成绩的数据分析,验证了SPOC模式对于该课程教学效果提升所具备的有效性,为今后计算机辅助设计类课程的教学改革做出了有益的探索与尝试。

应用多媒体计算机辅助教学手段改革传统的教学模式

计算机技术的迅速发展和普及，已经使计算机的应用渗透到人类社会的一切领域。而８０年代迅速发展起来的多媒体技术和网络通信技术，又使多媒体计算机辅助教学（ＣＡＩ）成为一种新的教育技术，在“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育领域中扮演着越来越重要的角色，...

《区域地质测量计算机辅助技术》课程建设和教学模式研究

为了迎接国家新一轮国土资源大调查和"数字国土"工程的挑战,中国地质大学率先开设了《区域地质测量计算机辅助技术》这门课,将先进的数字填图技术引入到本科生野外地质实践教学中,为我国培养现代化的地质专业人才。通过具有挑战性的教学实践过程,本文系统地总结了该课程的教学体系和教学方法,探讨了课程的"两位一体"特色教学模式和今后的发展方向。

基于翻译教学的计算机辅助翻译应用与改革研究

随着翻译市场的信息化变革,计算机辅助翻译技术已经成为翻译人才必须具备的基本技能。本文对湖南财政经济学院计算机辅助翻译的教学现状开展调研,分析了教学中现存的瓶颈问题,提出了提升实验室条件、组建专业教学团队、开展课程教学改革、打造特色教学品牌等改进策略,以期提升整体教学质量,提高人才培养水平。

计算机辅助工业设计教学模式及其策略研究

随着计算机和软件工程技术的快速发展,计算机辅助工业设计已经成为产品设计专业重要的基础课程之一。本文在分析了目前该课程教学存在的问题的基础上,提出逐步夯实计算机辅助工业设计课程群建设、建立面向差异化和阶梯式的教学层级,以及搭建围绕产品开发全过程的创新教学模式的教学策略,从而促进该门课程结构的优化,进而提高教学质量和水平。

计算机辅助交互式翻译教学模式实践探索

基于建构主义理论,以计算机辅助英语教学的可行性为契机,根据翻译教学的交互性原则,探索在英语专业高年级阶段翻译课程教学中实施计算机辅助交互式翻译教学模式的整体思路以及具体实践,并对比分析了计算机辅助交互式翻译教学模式与传统翻译教学模式效果,论证了计算机应用于辅助交互式翻译教学实践提高了学生的翻译能力,获得了明显的教学成效。

基于建构主义的计算机辅助设计教学模式探讨

建构主义强调教学应以学生为中心,注重学生先前经验、知识实现对新知识意义建构的影响。在建构主义理论基础上,结合计算机辅助设计教学的实际特点,探讨了计算机辅助设计课程教学中的构建主义教学模式。

基于慕课的翻转课堂教学模式改革探讨——以《计算机辅助设计》课程为例

《计算机辅助设计》课程是各工科专业一门重要的专业基础课,为了改善课程学习效果,提高教学质量,以自建的慕课课程为基础,以产出为导向,探讨翻转课堂教学模式在计算机辅助设计教学中的应用。文章通过对当前课程教学的现状进行分析,阐述教学模式改革的必然性,然后介绍翻转课堂教学模式改革的整体思路,着重对课程教学的各教学环节设计进行介绍,提出保障翻转课堂教学效果的具体措施。翻转课堂教学模式改革的实施有效提高了学生的学习积极性和主动性,改善了师生间的教学关系,显著提高了教学效果。