构建小学数学计算深度教学的策略分析

在小学数学教学过程中,计算教学一直以来都属于教学基础及重点内容,但绝大多数教师在开展数学教学过程中习惯性的对计算教学采用低技能、高效率的“题海战术”操练形式让学生们进行机械式的计算训练,很大程度上忽略了计算教学中数学思想、数学思维及数学核心素养的培养,使得计算教学流于形式,不利于学生们学习积极性及学习效率的提高,限制了对学生们终身学习能力的发展。因此,在小学数学教学中构建计算深度教学的模式显得尤为重要。

大学计算机深度教学中的课程设计研究——以“Photoshop 2020”课程教学为例

大学文科计算机课程是教育部要求非计算机专业文科学生必修的公共基础课程,是信息时代大学生必须掌握的基本技能,为了适应新时代对于大学文科学生的要求,实现相应的培养目标,必须摆脱传统公共基础课的教学模式,同时也不能照搬一般计算机专业课程的教学方式。从"宏观层次、中观层次和微观层级"三个方面探讨如何进行大学文科学生的计算机深度教学课程设计改革探讨,以"Photoshop 2020"为例进行教学研究。