定积分计算的方法和技巧

定积分计算的方法和技巧宁荣健（合肥工业大学）定积分（包括广义积分，下同）的计算方法与技巧是非常丰富的。除用定积分性质、基本公式、换元法与分部积分法外，简单的还有用定积分的几何意义、函数奇偶性及查积分表等。本文列举其它一些常见的方法与技巧，供同学们参考...

一种检验宽电子束曲轴数值计算的方法

一种检验宽电子束曲轴数值计算的方法张良忠张王景王景（北京理工大学光电工程系１０００８１）在光电成像器件，尤其是大物面光电成像器件的设计与计算中，电子光学系统起着较为重要的作用。而对光电器件的电子光学系统的轴外轨迹及像差的计算多采用宽束曲轴计算方法。一...

创建计算智能的新方法——软计算的若干问题研究

论述了软计算方法提出的背景和动因在于 :随着人类面临的社会发展、生产生活、科学研究中的决策、控制、优化、规划、制造等问题的日益复杂 ,所处的人文、自然环境的不确定程度与日俱增 ,历史上基于微积分的解决之道已越来越不能单独承担处理不确定环境下复杂系统的重任 .同时论述了软计算的各组成方法的内容、特征 .最后简要讨论了软计算方法体系的分类 .

创建计算智能的软计算的混合方法研究

论述了创建计算智能新方法的软计算研究中的一个重要命题———软计算的混合。研究了软计算混合方法的必要性、重要性及其科学基础 ,提出软计算方法的混合类似于医学中的“鸡尾酒疗法”的学术见解 ;介绍了软计算混合方法的几种分类方式 ;在现有文献和该领域的一些新进展基础上重点讨论了软计算各主要成员方法之间的 6种典型混合。

电力市场中计算输电电价的一种新方法

该文基于边际成本理论,提出了一种计算输电电价的新方法,在保留边际成本定价中的经济信息的同时,综合考虑了无功电价,又考虑了电网的年收支平衡,最后,通过潮流跟踪法,确定有功、无功电价及固定成本在各个用户间的分配,使定价模型更加合理、完善。经IEEE6节点系统算例证明,该文所提的模型和算法是正确而有效的,具有重要的理论意义和工程实际价值,特别是对于在厂网分开后电网建设以及维护电网稳定的资金筹措有相当的指导价值。

应明确期间以月计算的方法

应明确期间以月计算的方法殷武华刑事诉讼法第七十九条规定：期间以时、日、月计算。司法实践中，由于相关解释的滞后，不少地方常以三十日即为一个月来计算期间。对此，笔者持不同看法。第一，“一个月”与“三十日”是两个内涵和处延均不相同的概念。月是一种独立的计时...

工业总产值按工厂法计算的方法需要改进

我在《建立国民经济统计核算体系应以投入产出统计为核心》一文(见《统计》1986年第3期)中,提出了工业总产值的计算方法应逐渐从工厂法过渡到产品法,这是因为按工厂法计算的总产值,不能适应编制投入产出表和加强宏观经济管理的需要。要使国民经济按比例、高效益地协调发展,就必须建立起合理的经济结构,并对部门的各种联系进行客观的了解,掌握其规律性。投入产出表把国民经济各部门间的投入和产出关系一目了然地表现出来。

学龄前儿童计算能力的发展

学龄前儿童计算能力的发展课程教材研究所曹飞羽对儿童进行早期数学教育，不仅需要研究了解幼儿数概念发展的特点，也需要研究了解幼儿计算能力发展的特点。只有掌握幼儿计算能力的发展规律．才便于正确地确定幼儿计算教学的内容，提出适宜的进行计算教学的方法．同时也便...

关于税收抵免限额计算公式的质疑

随着改革开放的不断深入,企业的境外投资行为和规模日益扩大,企业的境外投资所得也越来越多.为消除双重征税,防止跨国偷潜漏税收,我国《外商投资企业和外国企业所得税法》、《企业所得税暂行条例》均规定,境内企业在汇总纳税时,其境外所得在境外的已纳税款准予从其应纳税额中抵免.本文试图对确定实际抵免税额过程中,需要运用的抵免限额计算公式发表一些个人看法。

关于小学计算教学课的几点思考

数运算的知识在整个小学数学中所占课时数较多,是小学数学教学的重中之重。学生的计算能力对学生的终身发展都有不可忽视的作用,而计算能力的提高又是一个漫长而复杂的过程。作为教师要结合学生实际不断地思索、探究计算教学课的方法。增强计算教学课的趣味性。如何让算理的教学能在一种活泼、愉悦的氛围中进行,真正调动起学生去研究算理的兴趣,通过合作探究来真正掌握算理,这应该是值得我们教师思考的,也是计算教学课堂上所要追求的。

估算小儿用药剂量

服药要收到理想的效果,除了对症外,剂量是否恰当极为重要。小儿用药剂量随年龄和体重的不同而有差别。那么,家长怎样才能大致估准小儿用药的剂量呢? 按年龄、体重甚至按体表面积计算的方法,虽然科学,但家长较难掌握。家庭中比较简单。

快乐作业本

Hi,大家好!过去的一年,“快乐作业本”和你一起欢笑,一起成长！你喜欢她吗?新的一年,让我们一起走进本期的“快乐作业本”。

连续退位减(第四册)

“连续退位减”的特点是被减数连续有几位不够减,都要从前一位退1作10,同本位上的数加起来再减。由于其计算的思维过程比较复杂,它既是本单元的教学重点,也是教学的难点。对教材上例5的导学,教师可利用计数器的直观演示,揭示“连续退位减”的思维过程和竖式计算的方法。例6的导学,则可采用“半扶半放”的方式,强化“连续退位减”的笔算方法。

“求一个数比另一个数多几”的应用题教学构想

一、故事引入教师播放一段配乐故事。(故事梗概:春天到了,小白兔和兔妈妈到森林里采蘑菇。小白兔采了11朵,兔妈妈采了6朵。兔妈妈问:小白兔,你知不知道你比妈妈多采了几朵?是怎样知道的?能不能用列式计算的方法算出来?)

“图画”应用题(第一册)

“图画”应用题是在“7的认识”和有关的加减法教学中首次出现的,本节课是学生第二次学习此类应用题。教材在“7的认识”里编排的“图画”应用题,不管是已知部分,还是要求的问题部分,学生都能通过图画清楚地数出其数量,因此题中的数量关系也就一目了然。而本课时教学的“图画”应用题,已知部分的数量采用数字注明,不能用数的方法得到,这就需要学生通过分析题中的数量关系后,才能确定计算的方法。显然,这是对前面“图画”应用题的发展。因此在导学设计时,教师必须把握此类“图画”

统筹法在审核建筑工程量中的应用

计算建筑工程量,是审核建筑工种预算的重要环节,它直接影响审核工程预算的质量和速度,本文提出了在审核建筑工程预算中,应用统筹法计算工程量的方法。