高中化学计算类问题解题障碍探究

化学计算类问题是高考化学试题中的重要题型,是考查学生对高中化学知识掌握熟练程度和学生利用化学知识解决实际问题能力的重要途径.研究高中化学计算类问题解题障碍,对于提高学生的化学成绩和化学能力具有重要的意义.

高中生物遗传计算类问题的教学策略

人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修2中的有关遗传计算类问题,由于涉及数学中的概率计算等知识,使教师的教和学生的学均感到困难。教师应该站在教学系统的高度来进行教学设计：精心归纳知识信息源、利用例题创设探究情境、设计好学生的信息吸收方式等。遵循＂由浅入深、循序渐进、条理清晰、系统全面＂的认知规律,使教学的环节依次呈现、环环紧扣,从而达成教学活动的高效运作。

高中生物遗传计算类问题的解题方法探讨

在高中生物遗传计算中,恰当地使用配子法或拆分法,可以更简单、高效地解决问题.比如遇到配子致死问题或随机交配问题时,使用配子法计算起来更简单;遵循基因的自由组合定律,且合子致死的杂交问题,使用拆分法计算起来更简单.后面将以例题的形式,展示配子法和拆分法的使用.一、配子致死、随机交配问题,适合使用配子法1.一对等位基因控制.

热学计算类问题分类解析

近几年对于热学定量计算的要求不断提高,在各种题型中进行考查,形式上灵活多样,只要我们抓住一些经典类型,从中把握、总结出一些规律性的东西,举一反三、触类旁通,初中阶段的热学计算类试题还是能够比较好的掌握的.

浅谈高中化学计算类问题解决障碍的诊断及矫正

高中化学计算类问题较为复杂,许多学生存在多种解决障碍,需要对其解题障碍类型进行诊断,进而采取有效措施加以矫正。对高中化学计算类问题的解决障碍进行分析,从客观和主观两个方面进行探讨。在此基础上,针对各种障碍类型,提出几点具体的矫正措施。

高中化学计算类问题失分原因的思考

计算类问题是高中化学试卷的重要组成部分,并且占有较大分值,因此高中生要想提高自己的化学成绩,就必须确保计算类问题结果的准确性。基于此,本文从基础知识掌握、学生答题习惯以及学生计算能力等方面对高中化学计算类问题的失分原因进行了探讨,希望可以为高中生在做题过程中提供一些帮助。

浅析如何提高学生化学计算类问题的解题能力

高中化学一直是学生高中学习阶段的难点所在。之所以说它是难点,是因为高中化学不仅知识复杂抽象,内容还丰富多彩。也正是由于这个原因,高考化学的考查题型就比较广泛,有推断题、实验题和计算题等。为了让学生在高考化学中取得优秀的成绩,教师对如何提高学生的各类解题能力这个问题进行了深入探究。基于此,从如何提高学生化学计算类问题的解题能力这个角度出发,进行一些思考。

高中化学计算类问题解决障碍的诊断及矫正

教师如果细细归纳总结就会发现,学生产生的那些解题上的障碍和错误,很多时候都有一定共性,透过有效诊断就能够发现,如果可以结合共性问题进行有针对性的教学,这可以更正学生的很多思维误区。

高中学生解决计算类化学问题的表征及其策略关系的研究

在国内外关于问题解决中表征和策略研究的基础下,提出了对高中生解决计算类化学问题的观点和策略,同时,对一些案列进行研究分析,根据高中生在解决计算类化学问题的表现优化策略。

模型化解决平衡常数的计算问题

1问题的提出及模型的建立«普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)»要求能书写平衡常数表达式,能进行平衡常数的简单计算.分析近3年全国卷高考试题(如表1)可知,每年每套试卷都有考查平衡常数的计算知识,而学生在这一问题,特别是填空题中的平衡常数计算类问题得分率比较低.

浅谈高中化学计算题教学的有效性策略

在高中的学习阶段,高中化学是非常重要的学科之一,由于化学知识具备一定的难度,所以我们在解题的过程中经常会遇到一些问题,影响了解题的正确性和效率。因此,在日常学习的过程中,要注重对常见计算题解法的探究,以便保障学习化学的学习效果。