趣味游戏提升小学数学计算练习课有效性的策略探究

小学数学计算练习课在学生学习数学的过程中占据重要地位.然而,传统的课堂教学模式可能存在学习兴趣不高、学习效果不明显等问题.因此,如何通过创新教学方法提升课堂效果成为教师关注的焦点.因此,文章探讨了利用趣味游戏提升小学数学计算练习课的有效性,具体策略包括设计趣味数学游戏、引入竞赛和奖励机制、设立即时反馈机制等,以激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力,提高学生的数学运算能力.

小学数学计算练习课设计有效性研究

小学数学计算练习课是以巩固数学知识为目的,利用做习题的方式来实现的一种上课形式,能够培养小学生对知识的理解能力,提高小学生对知识的应用能力。小学数学计算练习课也是小学数学课的重要课型之一,它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动,是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。

论“剪贴画”在计算练习课中体现的作用

数学课堂对低年级儿童来讲,是比较枯燥、无味、难以理解的,特别是计算练习课,对学习过的且已经掌握计算方法的练习课,学生更是觉得烦闷.在计算练习课中融入“剪贴画”,增加课堂的趣味性、生动性,让数学教师充分发挥计算练习本身之魅力,进而充分调动学生学习数学的积极性和主动性,解决常规的计算练习课带给学生枯燥无味的问题.

上好计算练习课,提高计算能力

小学数学练习课教学中,老师怎样利用教材习题,发挥习题的功能,提高学生计算能力是关键。但又不能把练习课上成“做题课”,致使学生对计算产生厌烦情绪。变练习课中以“题”为本为以“人”为本,把练习课的主动权交给学生,让学生乐于上计算练习课,并让练习课“活”起来,从而提高学生计算能力。

趣味游戏对提升小学数学计算练习课有效性的实践研究

小学数学计算课的传统教学形式单一,学生学习的积极性不高,课堂有效性低。将趣味游戏引入课堂中,可使枯燥的计算练习课上"活",可激发学生计算的积极性和思考能力,从而提高小学数学计算练习课课堂的有效性。

小数点在哪里?——项目学习在计算练习教学中的实践思考

项目学习是一种学习样态的变革,在计算练习课教学中实施优势明显,避免了常规计算练习课大量重复的题海训练,让学生通过研究并解决一个具有挑战性的驱动性问题,深度理解算理,打通知识间的联系,培养关键能力,提升数学核心素养。文章里的案例选用苏教版数学五年级上册《小数计算整理与复习》一课进行探讨,希望通过项目化学习的形式把计算技能训练与实际问题解决融合在一起,着力解决计算算理的理解问题,从而提高技能训练的实效,帮助学生进一步提高小数加减法、小数乘法、小数除法的计算能力。同时,通过小数点在小数计算中作用的讨论,感受小数四则运算与整数四则运算之间的紧密联系。

小学数学“课前计算一练”的习惯养成研究

小学数学计算能力的培养是终身数学学习的基础。数学是客观事物内在本质的抽象概括,通过收集信息、分析推理、猜测求证等方式最终以计算的形式展现客观规律时速学的基本表现形式。可以说计算的准确程度在发现客观事物的逻辑关系上拥有者重要的意义。在小学学习阶段养成良好的计算习惯,从认真审题看清数字关系准确计算结果开始,从培养学生口算能力、心算能力、估算能力、简算能力出发,从有针对性、有趣味性、有实践性的教学手段入手进行课前计算练习能力的提高练习研究对小学生数学基础的夯实有着重要意义。