新课标背景下小学数学计算结构化教学实践研究——以“分数加减法”为例

数学是一种结构性很强的学科,对学生进行结构化教学,有助于培养学生的数学素质.从结构化教学的观点来看,学生学习小学数学计算课程中的新概念时,需要以数学知识体系和已有的知识为依据,构筑起一个知识链,以此充实学生的知识结构.基于此,文章简述了结构化教学的基本原理,从唤醒知识、点状联结、同化顺应、思想联结、分层练习五个方面提出了小学数学计算结构化教学策略.

小学数学计算结构化教学的课堂实践及其有效性研究——以“分数加减法”板块为例

基于结构化原理,运用数形结合和t检验方法,探讨小学数学结构化教学实践及其有效性。结果表明,结构化教学是将知识结构转化为认知结构的过程,能显著提升学生的总成绩,且随时间推移影响作用趋于明显,差距从3.87至5.63不等。其关鍵在于做好唤醒知识、点状联结、同化顺应、分层练习等几个步骤。