计算机软件技术专业教学中学生创新能力的培养策略探讨

计算机软件专业课程的学习不仅需要学生拥有熟练的动手操作能力,而且还要具备一定的创新能力,尤其是在大众创业、万众创新的今天,无论是一个企业还是一个国家,没有创新就难以突破,就会原地踏步止步不前,不能取得发展和进步,这也让用人单位对于人才的要求日益严苛,十分注重创新型人才的引进。因此,高校教师在计算机软件专业教学中除向学生传授知识与技能外,更要重视对学生创新能力的培养,从而为社会输送大批量既懂计算机软件专业知识又掌握计算机操作技能,同时还具备创新思维与创造能力的优秀人才。基于此,本文就计算机软件技术专业教学中学生创新能力的培养策略展开探讨。

基于ChatGPT的高职计算机软件专业教学改革方案研究

中国数字化转型进入高速发展期,高职承担着培养计算机专业人才的重要职责。文章提出一种基于ChatGPT的计算机专业教学改革方案。方案以强化学生实践技能培养为导向,设计了基于ChatGPT的互动教学模型,实现自动化答疑、考试辅导、项目辅导、代码评估、个性化学习等教学辅助功能,配合课程改革和企业实战方案,促进学生学习效果和教学质量的整体提升。

高职计算机软件专业创新创业人才培养

由技能型人才向创新创业型人才的转变是高职院校人才培养模式未来改革的主要方向,更是迎合大众创新、万众创业社会大环境发展的必然趋势。结合计算机软件专业特点、依托校企合作平台解决人才培养中存在的问题,以天津电子信息职业技术学院为例,探索高职计算机软件专业创新创业人才培养模式,为我国高职院校创新创业型人才培养献计献策。

高职院校培养创新创业人才的研究与实践——以计算机软件技术专业为例

针对我国"双创型"人才培养存在的不足。本文提出在深刻认识创新创业教育必要性的基础上,明确计算机软件技术"双创型"人才培养的目标导向,并建立与之相适应的多元化人才培养模式和全新教育教学模式。同时,基于计算机软件技术"双创型"人才的特征,实践教育和第二课堂教育应在人才培养中发挥更为重要的作用。"双创型"人才质量评价和考核方式也应随之改革。最后,需要建设高水平的具有"双创型"特征的教师队伍来与之相配套。

高职计算机软件专业人才培养模式的一种新设想

人才培养模式的设计是高职计算机教育改革的关键 ,本文立足于高职计算机教育的现状和IT行业对软件人才需求的情况 ,提出了引入国际著名IT厂商认证培训 ,构建一种新的软件专业人才培养模式的基本思路和具体方案。

谈高职计算机软件专业PHP课程体系设计

高职院校培养出来的学生应该能直接进行实际项目的操作。对于高职院校计算机软件专业,由于计算机行业软件和硬件更新发展速度很快,对应的程序设计语言也日新月异,新的应用程序必然需要新的程序设计语言来实现。由于学院教育的课程体系和企业应用存在一定的滞后性,所以高职院校可采用新的WEB开发语言PHP,面向就业,以实训为导向,进行课程体系设计。

高职计算机软件专业校企合作模式的探索与实践

高职计算机软件专业在实践方面一直很薄弱,加强校企合作是必由之路。通过校企合作,共同制订人才培养方案,在方案中确立培养目标、课程体系及实践教学方法,更好地适应新时期高职软件专业的需求。对校企合作人才培养模式进行探索,找到一种适合学校、企业和学生共赢的人才培养模式,来提高教学质量,适应社会需求。

关于计算机软件专业学生毕业设计工作的探讨

结合作者在指导计算机软件专业学生毕业设计过程中的经验和体会,把毕业设计工作划分为五个阶段,重点阐述了各阶段应进行的工作和采取的方案,并提出了笔者的观点,以期对该专业的毕业设计工作有所裨益。

计算机软件专业考试与教学效果评价模式改革的探讨

本文认为，计算机软件专业要对考试功能重新定位，要构建多种形式的课程考试体系，实施多元化教学评价机制，革新考试内容，坚持以能力本位，坚持考核为培养学生就业能力服务。

创新创业视角下高职院校计算机软件专业教学改革的探索

高职院校作为培养数以亿计高素质、应用型人才的"摇篮",必须要具有引导大学生实施"大众创业、万众创新"的责任担当,具体到计算机软件专业教育教学层面,就是要通过专业课程教学来培塑大学生的创新意识和创业精神,使其能"内化于心,外化于行",进而达成"立德树人"的根本教育任务。本文从创新创业的视角出发,探索高职院校计算机软件专业的教学改革路径,为实现高职院校人才培养目标厚实根基。

以能力培养为核心的计算机软件专业教学改革

企业在软件人才选拔过程中,注重其能力和素质。因此在计算机教学过程中,以能力培养为本位,对教学内容和课程体系进行优化与整合;以案例教学和项目教学为导向,构建符合软件能力培养规律的新型教学模式;通过校企共建实习基地和加强"双师型"师资队伍建设,保障学生真正获得软件开发的经验和实践能力。

高职计算机软件技术专业能力培养浅析

高职软件技术专业能力分析是能力培养的第一步。应从软件开发特点、软件开发过程、软件人才培养过程及开发模式等方面分析软件开发基本专业能力的构成,特别是应对软件专业学生的不同培养阶段、不同开发模式的能力要求、能力之间的衔接等问题进行分析,并围绕能力培养进行教学改革探索。

高职院校计算机软件专业教学模式的探究

为了适应市场经济发展对人才需求的变化,2005年,在广泛调研和充分论证的基础上,对我系的计算机软件专业提出了“平台+模块”的专业教学改革模式,即第一、二、三学期为计算机软件专业的所有学生搭建一个专业基础平台,第四、五、六学期分计算机软件开发技术、计算机软件测试技术、信息管理I、T项目管理四个专业(方向)进行培养,突出学生的专业技能,强化学生的个性发展,以适应社会经济发展对计算机软件及其相关人才的广泛需求。

高职院校计算机软件专业教学方法的探索与思考

高职计算机软件专业的教学应适应我国高等职业教育改革发展的新观点、新理念和新思想,努力把本专业的学生培养成为高等技术应用型和高技能型专门人才。高职计算机软件专业的教学方法可采用项目导向任务驱动法、类比法、启发式、讨论式、引导式、互动式、互助式等多种方法。

高职计算机软件专业校企合作课程开发的研究

校企合作是高职院校发展的必由之路,而专业课程体系建设和实施是核心。校企合作课程开发是高职院校课程体系建设与改革的发展方向,文中以高职计算机软件专业为实例,对校企合作课程体系开发存在的问题进行分析,全面对校企合作课程体系开发进行研究,为计算机软件专业的建设与发展提供依据。

高职计算机软件专业创新创业人才培养分析

随着社会经济的快速发展,社会对计算机软件专业的人才也提出了更高的要求,这就需要高职院校积极转变教学理念,由传统的注重培养技能型人才转变为现代的创新创业型人才,这样才能使高职学生更加符合社会发展的需求。文章分析了高职计算机软件专业人才培养方面存在的不足,并就创新创业型人才的培养策略提出建议,仅供大家参考。

创新创业背景下高职计算机软件技术专业实践教学模式的探索

在创新创业教育理念下,高职教育实践教学融入创新创业人才培养的模式改革势在必行。九江职业大学计算机软件技术专业将创新创业教育嵌入专业实践教学,从建设平台、教学组织以及课程设计等维度,探索创新创业人才培养的实践教学模式,提升了毕业生创新创业能力。

高职计算机软件技术专业程序员培养目标及途径

程序员的培养作为IT技术高职计算机软件技术专业的主要培养内容之一。笔者通过分析企业对程序员的需求,程序员必备的素质,结合我院程序员培养方式,为高职计算机软件技术专业程序员的培养寻求新的途径与方式。

基于现代学徒制的高职计算机软件技术专业人才培养模式探究

为了加快满足人才市场对计算机专业人才日益增大的需求,文章首先概述了现代学徒制的相关概念,其次分析了高职计算机软件技术专业教学模式转型的必要性,最后提出了基于现代学徒制的高职计算机软件技术专业人才培养策略。

高职计算机软件技术专业课程设置探讨

针对传统课程设置的不足，提出高职课程设置要以就业为向导、以实践能力为核心、注重素质培养、注意理论“够用”，体现高职特色。主要讨论了理论课程体系和实训课程体系、专业课程突出专业特色、推行双证制、开课顺序的调整等。