对四年级学生计算错误成因的分析及对策

四年级在小学阶段属于一个承前启后的关键时期,学生已经学习了几种基本的计算形式,计算并不算是难点。可是学生总会有错误存在。本文主要从学生的心理特点、学习能力出发寻找他们在计算中出现错误的原因,并提出一些提高学生计算能力的对策。

小学数学六年级学生计算错误的成因及对策

数学是与计算紧密相关的一门课程，也是人们日常生活中最常用的一种能力，然而针对小学六年级学生而言，虽然掌握了一定的计算方法，但错误的出现同样在所难免，其原因是多方面的。有的学生在学习数学进行计算的过程中专注度不够，很多题目往往是因为粗心大意而失分，并非因为真的不会才做错，还有的学生是由于屡做屡错因挫败感而产生了畏缩心理，对计算有为难情绪，这些对于学生更好地学习数学都是不利的。本文简析了小学数学六年级学生计算错误的成因，并结合具体案例指出了相应的解决对策。