数据科学视角下研究生计量经济学课程教学改革探究

在新一轮科技革命和产业变革的推动下,经济数据呈现出爆炸式增长,未来的经济学研究正进入数据科学时代,这一转变迫切要求对研究生计量经济学课程的教学内容和教学方法进行探讨。分析当前研究生计量经济学教学面临的问题与挑战,从丰富课堂教学内容、充分利用网络教学资源、强化实践操作和案例教学、完善课程考核形式等角度,提出大数据背景下研究生计量经济学的教学改革措施。在数据科学时代下,以计量经济学为代表的经管类研究生课程教学需要积极融合来自社会各界的资源和技术,通过不断创新和追求卓越,有效地支撑国家的创新发展需求。

基于OBE理念的BOPPPS教学模式--设计与实践—以计量经济学课程为例

为了提高学生的学习效果和综合素质,文章基于OBE理念和BOPPPS教学模式概述,以计量经济学课程为例,论述了基于OBE理念的计量经济学课程BOPPPS教学模式设计与实践。

基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学探索

文章首先从重构课程思政教学目标、丰富课程思政教学内容、创新课程思政教学方式等方面论述了基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学实践,然后说明了基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学成效,最后对基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学进行了反思。

“新文科”背景下计量经济学课程教学改革探析

计量经济学是一门重要的经济学课程,与微观经济学、宏观经济学合为经济管理类本科生的核心课程,对培养合格的经济学人才具有重要作用。随着时代的发展,当前计量经济学课程在教学方面的不足逐渐显现,导致大部分学生只会机械地应用计量经济知识,造成分析结果偏离实际情况。“新文科”建设的提出为计量经济学课程的教学改革提供了良好的契机。文章根据“新文科”建设的要求,结合自身从教经验,从教学主导和教学主体两方面分析了当前计量经济学教学中存在的问题,并给出了相应的改革措施。

计量经济学课程翻转课堂教学设计与实践

通过分析翻转课堂的内涵,论述翻转课堂的教学设计,并以计量经济学课程为例开展翻转课堂教学实践,为高校课程教学引入翻转课堂教学模式提供借鉴和参考。

计量经济学课程教学改革探索

计量经济学是经济学科中非常重要的一门核心课程,作为一门应用学科,其学习须和相应的计量软件(主要是Eviews软件)结合起来。针对目前计量经济学教学的现状,明确教学目标,从改革教学内容、改革教学方法与手段、改变成绩考核评价方式、采用AB教师制四方面,给出把计量经济学和Eviews软件作为一门课程——计量经济学理论与Eviews应用及实例来学习的对策建议。

对本科计量经济学课程教学中的研究式教学法调查探讨

计量经济学是本科高校经济学和管理学专业中开设面最广的课程之一,该课程具有预备知识广、课时少、内容多、实践性强的特点,授课效果不尽如人意,进行教学改革十分必要。本文着力探讨研究式教学法在本科计量经济学课程教学中的应用:首先分析了该门课程和教学对象的特点,接着探讨了研究式教学法的应用,最后提出了研究式教学法实施中应当注意的问题和展望。

应用型本科院校计量经济学课程改革

为了有效提高应用型本科院校计量经济学课程教学质量,培养应用型、创新型复合人才,文章从课程定位、课程设计、课程实施、课程评价、课程成效五个方面论述了应用型本科院校计量经济学课程改革。

计量经济学课程与思政教育融合的路径

为了促进学生全面发展,文章首先分析了计量经济学课程的特点,然后论述了计量经济学课程思政建设存在的不足,最后从理论教学和实践教学两个层面提出了计量经济学课程与思政教育融合的路径。

关于研究生计量经济学课程的改革与思考

计量经济学是经济学科的一个重要分支,在研究生教学领域具有重要地位,但当前高校研究生计量经济学课程存在连贯性较差、缺乏前沿性引领和应用训练不足等问题。该文考虑本-硕-博课程体系,借鉴优秀教学模式,结合具体问题,探索现阶段研究生计量经济学课程教学改革新出路,以期提高研究生计量经济学的应用能力。

计量经济学模型应用误区与计量经济学课程教学模式改革创新

计量经济学是经济理论、数学、统计学结合的一门经济学课程。由于涉及复杂的经济理论和大量的数学知识点、统计学知识点,计量经济学模型应用还存在诸多模型设定、模型检验的误区。针对这些误区,本文从教学实际出发,系统总结了计量经济学教学模式存在的不合理、不科学之处,并提出了计量经济学教学模式改革创新的具体建议,以提高计量经济学课程教学效果。

基于创新创业教育的计量经济学课程教学改革

在大学生创新创业活动大力开展的背景下,计量经济学课程教学可以为大学生创新创业活动的开展提供主题选择、前期调研的方法。从培养学生创新创业能力的视角,探讨计量经济学课程教学改革路径,解决计量经济学课程教学中存在的问题,构建学生创新创业实践能力培养体系,通过开展理论教学、培养学生的知识应用能力,开展案例教学、锻炼学生分析经济问题的能力,开展实践教学、提升学生的动手能力,开展综合考核评价、发展学生的综合能力等路径,提升大学生的创新创业能力,为社会培养具有创新创业意识及能力的高素质人才。

基于创新能力培养的“计量经济学”课程实验教学探索

文章首先分析了“计量经济学”课程实验教学现状,然后从优化实验教学内容、进行适当自主分组、丰富实验教学模式等四个方面论述了基于创新能力培养的“计量经济学”课程实验教学实践,最后阐述了基于创新能力培养的“计量经济学”课程实验教学保障机制。

“计量经济学”课程思政建设路径

为了充分发挥“计量经济学”课程的“育人”价值,文章从明确“计量经济学”课程思政目标、深挖“计量经济学”课程思政元素、创新“计量经济学”课程思政育人机制三个方面论述了“计量经济学”课程思政建设路径。

以应用型人才培养为导向的计量经济学教学改革研究

当前的智能化时代对于应用型人才、技术技能型人才的需求已变得迫在眉睫。为了适应经济社会的飞速发展,本文以《计量经济学课程》为研究对象,结合自身的教学实践和调研发现,对计量经济学的内容和方法进行了全面而深入的探讨和阐述。对独立学院计量经济学课程在应用型人才培养中存在的主要问题,提出对应的解决思路,以期对独立学院打造特色应用型人才培养体系提供现实和理论依据。

《计量经济学》SPOC运行与课堂翻转

MOOC作为教学改革的一种新手段高度融合了信息技术与教育资源,以其特有的组织和传播方式受到了学习者的欢迎。如何利用互联网服务于计量经济学课程教学改革是我们研究的一个新方向。但是大规模、纯粹线上MOOC课程运行,存在“放羊式、管理松散、课程要求下降”等诸多的弊端。为此,在结合多年计量经济学教学经验的基础上,基于MOOC平台,围绕“课程内容、教学方式、考核方式”等关键环节,针对本校学生开设SPOC班,实施课堂翻转。对MOOC平台扬长避短,既缓解传统计量经济学课程教学中存在“课时不够、课程难学”的问题,同时又通过“SPOC教学与课堂翻转”,保留传统教学“线下见面、课堂讨论”情怀和温度,提升计量经济学教学质量。

PBL模式在双语教学改革中的应用研究——以“计量经济学”教学为例

双语教学作为近年来教学改革中的一项重要内容,在培养具有国际视野、综合素质的创新型人才方面发挥着重要作用。教学模式设计是影响教学质量的关键因素之一,将PBL教学模式应用于双语教学中,以“计量经济学”课程教学作为案例开展教学实践,构建合理的教学设计和课程设计,不仅有助于培养学生自主学习能力、协作能力、分析和解决问题能力,激发学生学习主动性,而且能够促进教师角色的转变,教师发挥引导作用,使学生更加独立思考,进而提升教学效果。

基于probit模型《计量经济学》MOOC教学满意度研究

文章从学习者感知价值维度、教学者维度、在线课程维度、感知易用性维度、课堂实验维度、学习环境维度等6个维度,对大学生慕课学习满意度的影响机制进行分析,经过线性概率回归分析结果发现:(1)教学者态度对大学慕课学习满意度呈现出最为显著的正向影响。(2)就感知易用性维度来说,相较于设备支持程度,平台的便捷性对在线学习满意度影响更加显著。(3)对学习者个体来说自我满足感越高,对慕课课程满意度也越高。(4)就控制变量而言,学生的受教育程度越高,其对在线课程的满意度也越高;学生的学校水平越高,其对在线课程的满意度越低。并在此基础上提出促进大学慕课课程建设与发展的建议。

基于成果导向教育理念的计量经济学教学改革思路探讨

该文将教学与成果导向教育(OBE)理念结合起来,分别从课程培养目标确立、课程教学内容改革、课程教学方法改革、课程考核方式四个方面对计量经济学课程的教学内容、体系、方法进行优化改革,从而扭转计量经济学课程"教师难教、学生难学"的局面,增强学生分析问题、解决问题的能力。

运用多元排序Probit模型探讨计量经济学教学模式

首先,通过调查问卷收集采用"问题导向型"和"典型案例"两种教学方式相结合的计量经济学教学效果数据。其次,运用多元排序Probit模型进行实证分析。最后,提出计量经济学教学的改革建议。