基于创新能力培养的“计量经济学”课程实验教学探索

文章首先分析了“计量经济学”课程实验教学现状,然后从优化实验教学内容、进行适当自主分组、丰富实验教学模式等四个方面论述了基于创新能力培养的“计量经济学”课程实验教学实践,最后阐述了基于创新能力培养的“计量经济学”课程实验教学保障机制。

促进教书与育人有效融合——基于经济学分析框架的计量经济学教学改进研究

计量经济学教学与落实立德树人具有高度一致性。从经济学内在的经世济民理念出发,基于计量经济学在经济学分析框架中的定位,分析计量经济学应用中存在的主要问题。从经济学责任意识和科学精神的角度分析问题的成因,并提出了促进计量经济学专业教书与育人有效融合的路径。

引入因果关系分析的本科计量经济学教学改革研究

现代计量经济学已经进入一个以因果识别为重要理论方法的新时代。该文分析国内外高校计量经济学教学改革现状和现代计量经济学范式的转变,提出引入因果关系分析的计量经济学课程改革的意义,介绍计量经济学引入因果关系分析的改革内容设计。该文对于提升本科计量经济学教学水平,培养本科计量经济学人才具有意义。

翻转课堂在计量经济学课程中的实践与应用

文章采用问卷调查的方法对翻转课堂教学模式引入计量经济学课程的教学效果进行分析研究。结果显示:学生对翻转课堂教学模式满意度、学习主动性、教师教学能力和学习效果的评价较好,并对学习效果具有显著的正向促进效应。基于分析结果,从“转变传统学习观念,积极参与课堂实践”“激发学生学习兴趣,提升学习主动性”“提高教师教学水平”三个方面提出建议,为翻转课堂在计量经济学中的实践提供基础性参考资料。

计量经济学教学模式改革研究

文章以延边大学经济管理学院国际经济与贸易专业学生期末成绩作为评价指标,分析了计量经济学课程的教学效果。通过问卷调查的形式,对学生的学习情况进行了调查,发现课程教学中存在课时少,课程安排不合理;学生基础知识储备不足;教学内容和方法缺乏全面性;考试分值占比不平衡,考核方式单一等问题。根据分析结果,从课程安排、教学方式、教学内容以及考核方式等视角,提出了计量经济学教学改革的相关建议。

计量经济学中的机器学习方法:回顾与展望

文章从传统计量经济学的三大作用——经济预测、验证理论、政策评价入手,梳理了机器学习与计量经济学融合发展过程中机器学习在计量经济学中的应用途径。研究发现:机器学习可以更高效地探索变量之间的关系,以做出更精准的预测;在大数据背景下机器学习丰富了经济数据的多样性,通过对大量经济数据进行分析和处理,从而揭示出数据中的潜在模式、关联性和趋势,继而能够检验一些更复杂、更富有挑战性的研究假设;机器学习从识别假设条件、函数形式拟合、“反事实”预测等角度提高了因果处理效应估计的准确性和稳定性,进而更精确地定量评估政策效应,服务国家重大战略需求。

数据科学视角下研究生计量经济学课程教学改革探究

在新一轮科技革命和产业变革的推动下,经济数据呈现出爆炸式增长,未来的经济学研究正进入数据科学时代,这一转变迫切要求对研究生计量经济学课程的教学内容和教学方法进行探讨。分析当前研究生计量经济学教学面临的问题与挑战,从丰富课堂教学内容、充分利用网络教学资源、强化实践操作和案例教学、完善课程考核形式等角度,提出大数据背景下研究生计量经济学的教学改革措施。在数据科学时代下,以计量经济学为代表的经管类研究生课程教学需要积极融合来自社会各界的资源和技术,通过不断创新和追求卓越,有效地支撑国家的创新发展需求。

空间计量经济学前沿理论、方法与应用研究综述

数字经济时代区域要素流动愈发明显,经济活动的空间组织和经济地理正发生着剧烈的、持续的和趋势性的变化,对空间经济理论与实证研究提出了重大需求,在此背景下空间计量经济学模型的应用价值也越来越为重要。为深化空间计量经济学模型的理论认识,促进其在经济管理学领域实证研究中的规范应用,文章在充分收集文献资料的基础上,着眼于空间计量经济学前沿理论、方法与应用,从空间计量经济学理论及技术、模型体系及拓展、国内应用现状、不足及反思等方面进行了较为系统的文献分析与总结,并展望了其发展前景和方向。未来国内空间计量经济学应在技术理论研究、模型应用体系,及方向上进行不断推进,以提升空间计量经济学理论与应用研究水平。

数字化时代“计量经济学”课程教学模式探索

随着数字化的发展,高校的发展已经离不开数字化教学资源的建设,“计量经济学”课程是经济学类各专业本科生必修的核心课程是一门与数据紧密相关的应用型学科,因此本文就计量经济学教学模式在地方应用型高校教学中展开研究,通过教学目标、教学操作模式、教学实现条件、教学评价标准四个方面探讨教学数字化转型的路径,希望可以为应用型高校计量经济学教学模式提供参考。

方法论课程与思政元素相融教学模式探索研究--以计量经济学课程为例

随着数字时代的到来,定量分析地位日益提高,计量方法在科研实践中的运用不断拓展,计量经济学课程的重要性不断凸显。如何做到计量经济学与思政教育相互融合促进,完成立德树人的任务是高校面临的重要问题。文章以计量经济学模型的应用为研究对象,以提高教学质量为目的,重点阐述传统计量经济学教学过程中存在的问题,并提出相关教学改革思路,以期培养具备专业知识、应用实操能力和具有良好道德素质的创新型人才。

基于OBE理念的BOPPPS教学模式--设计与实践—以计量经济学课程为例

为了提高学生的学习效果和综合素质,文章基于OBE理念和BOPPPS教学模式概述,以计量经济学课程为例,论述了基于OBE理念的计量经济学课程BOPPPS教学模式设计与实践。

经济学专业课程的课程思政实现路径研究——以计量经济学为例

课程思政是将思政元素润物细无声地“进专业,融课程”。经济学专业课程性质偏理论和实践,课程思政的实施需要结合课程性质和特点进行,本文以计量经济学课程为例从教学思路构建、教学案例选择和知识点提炼两个方面给出课程思政的实施方案。

产教融合背景下“计量经济学”课程改革与实践

文章提出产教融合背景下的课程改革路径,以专业核心课“计量经济学”为例,依据课程教学痛点,提出包括优化课程教学目标、校企共建课程教学资源、教学实施路径改革、课程考核改革在内的可复制、可操作的课程改革路径,为同类课程的高阶性改造提供参考。

认识论视域下高校计量经济学课程思政优化探究

加强课程思政建设一直是高校专业课程建设的难点。计量经济学作为经济与管理学科的核心方法类课程,加强思政建设对引导学生关注国家高质量发展过程中的现实问题具有重要意义。然而,由于课程内容体系本身的特性,计量经济学课程思政优化在价值塑造、知识传授和能力培养三个维度上仍存在一系列的难点。基于马克思主义认识论,从计量经济学本质上是一门方法论课程的视角,分别从价值塑造的框架体系重构、知识传授的教学相长、能力培养的多元化提升深入探究课程思政的优化路径,为方法论课程如何推动思政教学在价值塑造、知识传授和能力培养三个维度的有机融合提供参考。

基于计量经济学模型的湖北省旅游经济发展影响因素分析

当前,旅游业已成为我国国民经济的重要组成部分,湖北省作为中部地区的旅游大省,对其旅游经济发展影响因素的研究具有重要的现实意义。本文运用计量经济学模型对旅游收入的影响因素进行分析,旨在为湖北省旅游业的发展提供参考,将2003—2021年湖北省旅游收入及其相关影响因素的时间序列数据作为被解释变量,利用最小二乘法构建多元回归线性模型,并进行多重共线性检验和自相关修正。研究结果表明,湖北省国内旅游人数和居民人均可支配收入对其旅游收入有显著性影响。在此基础上,本文提出了相应的政策建议,以期促进湖北省旅游业持续健康地发展。

本科计量经济学课程案例教学与课程思政融合研究

该文将案例教学与课程思政融合以建设一流的计量经济学课堂,聚焦新文科建设下卓越人才培养的思想指引问题,构建以社会热点案例为轴线的授课模式,营造以思政教育为精神导向的教学氛围,打造以权威文献为应用示范的教学特色,重在培育德才兼备、知行合一的社会主义人才。

数智技术对提升计量经济学人才实操能力的影响分析

本文深入探讨了数智技术对提升计量经济学人才实操能力的影响。文章首先概述了数智技术与计量经济学的定义及其交汇点。其次,详细分析了数智技术如何通过提高数据处理效率、优化经济模型构建以及强化实证研究能力等方面,对计量经济学人才的实操能力产生积极影响。最后,文章还展望了数智技术对计量经济学未来发展的推动作用,包括拓展研究领域、提高模型精确度和实用性,以及促进与其他学科的交叉融合。

极限思想在计量经济学中的应用

近年来,随着社会科技和经济的快速发展,金融领域的研究也越来越广泛,金融数学、金融工程、行为金融学等衍生学科逐渐发展起来,行业与行业之间的联系也日益紧密,高等数学与这些学科的交叉也越来越密切。研究者们发现金融领域中的许多现象都需要借助于高数思想数学模型来分析,尤其是高等数学学科中的极限思想,能够解决金融领域中的许多经济现象,促进金融行业的有效发展。例如金融领域中的边际成本、边际利润、边际收益,经济学中的利息问题、保险等层面都需要运用极限、导数、概率论的知识来解决。那么高等数学作为其他学科研究的工具和载体,在金融学科当中起着举足轻重的作用,本课题主要从高数中的极限和微积分出发,探究高数在金融学科当中的应用。

基于OBE理念和PBL教学法的《计量经济学》课程教学改革研究

计量经济学课程作为经济学、金融学、金融数学等专业方向的核心课程,其教学质量直接影响学生的专业素养和应用能力。本文基于成果导向教育(OBE)理念和目标问题导向(PBL)教学法,探讨了计量经济学课程的教学改革方案。通过文献综述、理念介绍、具体改革措施、效果评价等部分,旨在提供一个可操作、效果显著的教学改革模型,以提升学生的学习效果和应用能力。As a core course in economics, finance, financial mathematics and other majors, the teaching quality of econometrics directly affects students’ professional quality and application ability. Based on the concept of outcome-based education (OBE) and the goal-problem-based (PBL) teaching method, this paper discusses the teaching reform plan of econometrics. Through literature review, concept introduction, specific reform measures, effect evaluation and other parts, it aims to provide an operational and effective teaching reform model to improve students’ learning effect and application ability.

基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学探索

文章首先从重构课程思政教学目标、丰富课程思政教学内容、创新课程思政教学方式等方面论述了基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学实践,然后说明了基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学成效,最后对基于“干中学”模式的计量经济学课程思政教学进行了反思。