中医类专业农村订单定向生培养现状调查与分析

目的:通过调查中医类专业农村订单定向班学生在学习状况、就业意向等方面的情况,为提升农村订单定向生免费培养政策的实施效果提供可靠依据。方法:对广西中医药大学2017级、2018级中医类专业农村订单定向班的学生进行问卷调查和分析。结果:免学费并且工作有保障是吸引学生就读的主要原因,一部分学生专业思想不够牢固,只有少数人打算在合同期满后继续留在农村工作。结论:农村订单免费定向生培养的政策具有很强的针对性,但须在多方面加强配套措施。

民族地区农村订单定向生与全科医生临床实践同质化教学模式的探索与实践

目的创新实施民族地区农村订单定向生与全科医生临床实践同质化教学模式,使定向生提前了解全科工作,培养优秀全科医疗人才,发展基层医疗卫生队伍。方法改善教学方法,因材施教;强化全科素质培养,注重实践;注重学生心理发展,提高职业认同感和使命感。结果培养临床思维能力,拓宽专业知识面;提高动手能力,增强专业技能;培养社交能力,掌握有效沟通技能。结论民族地区农村订单定向生全科医生临床实践同质化教学模式的创新,利于全科医学人才的培养,利于基层医疗队伍的发展,有助于推进健康中国战略的实施。

农村订单定向生中医学专业学生现状分析——以河北中医学院为例

为改变基层农村和偏远贫困地区群众"缺医少药""看病难、看病贵"的现状,国家启动免费培养农村订单定向生的计划,将中医人才输送至基层,但人才流失情况不断发生。现以河北中医学院为例进行中医学农村订单定向医学生培养现状调查,深入分析农村订单定向生培养现状,探讨其相关影响因素和发展趋向,分析深层次原因,提出针对性的工作方法,以中医全科医生为重点,加强我省的基层医疗卫生人才队伍建设。

订单定向生在基层2型糖尿病患者综合管理中的作用研究

背景目前我国已发展成为糖尿病患者人数最多的国家,而糖尿病在基层缺乏合格的全科医师给予患者长期规范化的指导与治疗,为解决上述问题,我国自2010年起,连续3年在高等医学院校开展订单定向医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才,进一步加强基层全科医生队伍的数量和质量,以满足基层民众对卫生资源的需求。目的探讨订单定向生在基层2型糖尿病(T2DM)患者综合管理中的作用。方法选取2018年8月—2019年1月石家庄辖区内4所订单定向生所在乡镇卫生院收治的T2DM患者412例,采用随机数字表法分为乡医组206例和定向组206例。乡医组是由卫生院医生组成的乡村医生团队对T2DM患者进行健康管理,定向组是由订单定向生组成的团队对T2DM患者进行健康管理,两组患者均持续干预6个月。比较两组患者干预前后血压异常、空腹血糖(FBG)异常、低血糖、糖尿病周围神经病变(DPN)发生情况、糖化血红蛋白(HbA1c)、自我管理简化量表评分。结果定向组患者干预后FBG异常、低血糖、DPN发生率低于乡医组(P<0.05)。定向组患者干预后HbA1c低于乡医组,自我管理简化量表评分高于乡医组(P<0.05)。结论订单定向生通过全科规培后回归基层工作有利于基层T2DM患者血糖的控制及自我管理能力的提高,还有利于DPN的筛查及预防,并降低低血糖发生风险。

江苏省某高校预防医学专业农村订单定向培养效果分析

目的通过分析江苏省某高校预防医学专业农村订单定向培养效果,了解其培养过程中存在的问题,为高校完善预防医学专业农村订单定向的培养提供参考依据。方法访问某高校本科生管理信息系统,同时结合问卷调查法,选取某高校2016级预防医学普通班49人和定向班69人作为研究对象,分析该校培养方案总体情况、培养成效、专业认知和职业规划以及学习成绩。结果2016级定向生中,对预防医学培养目标不清晰的占比为18.84%,普通生为14.29%;更多定向班学生未制订职业规划(27.54%vs 18.37%)和个人学习规划(28.99%vs16.33%)。除大三外,定向班其余年级必修课程平均成绩均显著低于普通班(P<0.05)。结论预防医学农村订单定向生在培养过程中存在学习积极性和主动性差、专业认知和职业规划不足的问题。为提高人才培养质量,应加强对学生的专业教育和职业规划指导,同时关注学生的学风建设和学习积极性和主动性激发。