认同主体与引领大学生思潮的心理场域构建

用社会主义核心价值体系引领大学生思潮,涉及认知、认同和践行三个关键环节。仅就认同环节而言,有效引领大学生思潮需要深刻把握引领过程中大学生的三个心理因素:崇洋、怀疑与不满,着重解决好崇洋心理与"西方想象"的破除、怀疑心理与引领大学生思潮的"公信力"提升,以及不满心理与大学生发展需要的满足三个方面的关键问题。

三界说视域下《青春变形记》中主体的认同与分裂

本文根据拉康的三界说理论分析影片《青春变形记》中主体与真实自我、自我与现实之间的关系,以及主体的自我认同。《青春变形记》以全年龄段的定位,获得了众多观影主体的认同与喜爱,影片中关于自我与真实内心之间的矛盾、个体与外界各种关系之间的冲突、真实自我与理想自我之间的不和更是获得了人们的普遍共鸣。因此,本文通过“想象、象征、实在”三个界域探析影片中主体产生这些矛盾的原因,以及主体从矛盾分裂走向和谐完整的过程。

论社会主义核心价值观的认同主体

实现全社会的广泛认同是培育和践行社会主义核心价值观的基本前提。从实践的角度来看,基层工人、农民群体,知识分子群体,党员、干部群体,青少年群体,社会公众人物群体,新生社会阶层群体是社会主义核心价值观的六大认同主体,在认同过程中发挥着实践建构、阐释传播、倡导示范、培育践行、导向引领、参与开拓等重要作用,并呈现一定的务实性、分化性、分离性、缺失性、脱节性、选择性等特征,需要通过强化利益引导、担当意识、行为约束、知行统一、行业自律、规范引导等方式,有效发挥其相应的主体作用。

政治认同的建构:主体与对象之间

政治认同是政治系统得以持续稳定运行的前提,国家认同是政治认同的最高形式。政治认同的建构与形成是认同主体、认同对象及相关因素的"三位一体"互动过程,政治认同主体是集多种特性于一身的"社会复合体",社会存在性是政治认同主体的基本特质,其具有一定的利益与意义追求,并集理性和非理性于一体。政治认同对象是由内(政治价值理念)、中(政治制度规范、政治组织机构)、外(政治行为)三个层次构成的"四位一体"结构。政治认同主体从心理(政治认知、政治情感、政治评价、政治态度)和实践(政治参与)两个维度,体现着其对政治体系的认同状态。

大学生网络道德主体认同与价值创获研究

个人的自我认识、自我管理和自我控制是一种网上生活的精神动能和意志修养,是一个在网络生活中自我领悟又不断扬弃自我领悟的自我生成过程。在新的网络时代语境下增强大学生的网络道德能力和网络自律能力,深入探讨大学生网络道德主体认同与高校思想政治教育工作的密切关联,能够增强思想政治教育在社会实用领域方面的信用和效度。科学、灵透、有效的网络道德教育工作将指引当代大学生于混乱中寻找方向,从诱惑学会拒绝,在迷茫中把握希望。

综合素质评价的主体认同:现状、问题及对策——以河南大学附属小学为例

综合素质评价校本实践是深入推进素质教育、改变基础教育评价生态的关键。在综合素质评价校本实践的基础上,从理念认同、操作认同、价值认同等维度对学生、教师、家长进行问卷和访谈调查,结果显示:部分学生、教师、家长对个别操作环节认同度不高,小部分教师、家长对综合素质评价用于评优奖先存疑,个别教师认为综合素质评价增加工作负担。为提升综合素质评价校本实践主体认同,可以多主体参与设计综合素质评价方案,借助技术手段实现综合素质评价的易操作,凸显综合素质评价的实效激发主体积极性。

农民工的主体性认同与和谐劳资关系构建

《资本论》中关于劳资关系的论述,对于处理当今社会的劳资关系具有重要指导意义。但劳资关系随经济运行的制度环境与企业内部权利结构的变化而不断变化。现阶段,我国在以农民工为主要劳动供给主体的非公有制企业中,劳资冲突的根本原因是农民工的主体性被漠视,其直接表现是利益的异化、组织权力分布失衡、契约不完备和保护弱化。和谐劳资关系是和谐社会的基础,给予农民工以主体性认同,是构建和谐劳资关系的核心。

柔石小说创作中的主体认同与启蒙向度

在柔石的小说创作中,文本展示的写实画面和所表达的政治理想之间存在着一个丰富复杂的思想"引力场"。普罗意识和人文情怀这两种内涵相异的现代启蒙向度构成了其中富有张力的两极。作为创作主体的身份疏离与认同使文本在价值取向上呈现出分殊与缠绕的态势。这一特征不仅在他的农民与知识分子两大题材中得到鲜明体现,而且也透过文本所呈现的写实精神与浪漫基质获得生动传达。

职业教育第三方评价与内部评价实现主体认同的博弈分析及建议

近年来,第三方评价逐渐成为职业教育质量评价领域的重要工具,但职业教育办学质量并没有因为第三方评价的引进而得到明显有效的提高。文章基于博弈论视角对此进行研究分析发现,第三方评价主体获得内部评价主体认同不足的影响因素包括职业院校理性、教育行政管理部门信息集以及第三方评价机构的实力等。为此,建议第三方评价主体要注重内部提升、教育行政管理部门明确元治理的角色、加强顶层设计及职业院校改变传统办学观念,增强第三方评价对职业教育发展的促进作用。

“非遗”生产性保护创业主体的认同性研究——以上海“非遗”保护实践为例

"非遗"生产性保护是以发展文化产业为手段,以达到保护、活化文化遗产为最终旨归。以上海地区"非遗"生产性保护企业为研究对象,"非遗"生产性保护的创业者具有多元性的特点,既有"非遗"传承人自身的创业实践,也有依托"非遗"传承人的创业者。在创业实践中的主体认同性是"非遗"生产性保护创业的实质,是经济民俗学中关于"认同性经济"的重要范畴。在创业实践中,上海"非遗"生产性保护创业主体的认同性主要体现在创业主体对"非遗"符号的认同、创业主体的身份认同以及创业主体对乡愁记忆的认同。

女性写作中主体认同经验分析——以现代文学史中女性小说写作为研究对象

写作本身即是对自己生存体验的表述。以现代文学史中女性小说写作为研究对象,从主体认同的视角对现代文学女性写作的三个阶段——五四时期、左联时期、全面抗战时期所呈现出来的主体认同经验做出梳理与表述。这一特殊历史语境中女性文学所呈现的与时代同构或者异质的现象,透视出女性群体在独特的历史语境下的整体生存境遇,从而使得女性文学能够突破单一的性别研究视角,在更宏大的现代化民族国家构建的框架下得以展开分析研究,推动女性文学研究的进一步发展。

基于主体认同与知识分享的农民教育模式创新

主体认同与知识分享理论主张通过新知识与原有经验的双向互动,完成自身建构,其在解决农民教育困境,特别是激发学习者参与教育培训的积极性和主动性方面,进行了有益的探索。浙江省苍南县"康德业言"四合院是以农民需要为出发点开展农民教育的试点,也是主体认同与知识分享理论在农民教育领域得以应用的典型案例。通过对该案例的分析,探讨提升农民综合素质,实现以人为核心的新农村建设的现实路径和具体方案。

试论网络空间的主体认同

在网络空间里,传统社会中群体的身份认同被网络空间瓦解,稳定单一的认同也出现了危机。主体身份的电子文本化和流动性,充分反映了人的创造性,主体身份的虚拟性使个体所拥有的各种资源得以在网络里重新整合。网络空间中主体的自我认同不仅是能够实现的,而且是在现实与虚拟之间的相互作用中进行和完成的。

主体认同、个人史与生命的辩证法——论王蒙新作《笑的风》

在共和国一代作家中,王蒙无疑是个人身份与主体经验都颇为复杂的一个,作家、学者、官员的多重身份,加之特殊的历史遭际与执着的主体承担意识,注定了他会成为中国当代文学史上一个独特的存在。然而,不管在与共和国同行的路途中有过多少"杂色"与"巡游",贯穿王蒙80余年生命历程的底色始终是革命和文学。从20世纪50年代的《青春万岁》《组织部来了个年轻人》到80年代的《蝴蝶》《布礼》《活动变人形》,再到90年代的"季节系列"、《暗杀3322》等,王蒙一面回望历史,一边直面现实,以多变的言说方式表达自我对历史与时代的审视和思考。

强化主体认同 提高大学生道德教育实效性

分析了主体认同的复杂性,指出主体认同应作为道德教育工作的出发点,认为道德教育应有针对性地构建多层次的动态内容体系,并运用有利于主体认同的手段和方法进行道德教育,对此提出了具体方法。

集体经济变迁视域下乡村社会网络与主体认同——基于慈溪徐福村的调查

在现代化转型过程中传统乡村原有共同体凝聚力逐渐削弱,村民主体认同有待重塑。以宁波慈溪徐福村为对象,通过实地调研访谈乡村社会网络的各类节点人物,分析乡村集体经济对村民主体文化认同的影响。在集体经济变迁的过程中,乡村社会底层架构依旧根植于熟人关系结构。新的集体主义文化应尊重历史脉络及村民日常生活实践,发挥农民个体能动性,以经济+宗族的深层结构构成的经济共同体和文化共同体的乡村连接机制,构建新农村主体新的伦理和审美文化。

五四女作家情爱叙述中的主体认同分析

女性写作的过程本就是一个女性自我求证的过程。本文以五四时期女性作家的婚姻、爱情题材文学作品为研究对象,从主体身份建设、认同的视角对此时期以小说为代表的女性叙述类作品展开解读。五四时期,女性情爱叙述类文本透露出来的女性自我认同主要显示为五四新文化运动试图建构的现代国家范式下的"个人"主体地位的认同,但在丁玲的个别作品中,女性意识在"个人"主体地位的追求下已然催生。

“抗战”语境下女性叙述话语中的主体认同分析

抗战时期,女性作家以小说为代表的叙述类文学作品中呈现的主要写作向度为家国、河山。这种写作向度,显示了女性在"抗战"这个特殊历史时期,对自我主体在社会中存在地位的思考与期望。特别是丁玲的小说作品,既有其作为国民的"为革命"的大气势,也有其作为女性的"为自我"知识分子式的细腻反思,两种写作思维在其作品中互相交杂、碰撞,显示出此时期在抗战主流话语下,女性写作中女性意识的自觉遮蔽与自觉觉醒。

以价值主体认同型塑社会规范的一部力作——评《社会主义核心价值观的榜样引领机制研究》

《社会主义核心价值观的榜样引领机制研究》一书把相对微观的榜样引领与更为宏观的社会主义核心价值观弘扬问题结合起来,逻辑顺畅地演绎了弘扬社会主义核心价值观与榜样引领之间的同一关系。全书坚持历史嬗变与现实逻辑相统一、科学原则与价值原则相统一、理论思辨和实证分析相统一,彰显了作者强烈的问题意识、纯粹的理想情怀、不懈的创新精神和执着的理论勇气,是一部以价值主体认同形塑社会规范的力作。

主体性认同的艰难跋涉——试论《野草》中的主体分裂现象

《野草》是一部深刻反映作者主体性分裂的文本,主体的分裂所带来的精神苦痛迫使鲁迅艰难地跋涉于主体性认同之路。通过对《野草》中带有强烈分裂现象的文本解析,试图勾勒出完整主体性认同过程,以及这个过程给我们的启示。