现代化进程中传统农民的自我认同危机:形成与纾解

现代化进程中,一部分农民受自身因素限制而无法向现代农民转型或跨行就业,成为现代社会中的传统农民。现代化改变了传统农民所面对的世界及其与世界的关系,使得他们原先在农业生产中建立起来的自我认同逐渐消解。传统农民自我认同危机根源于传统农业生产方式相对于现代社会生产方式的落后性,形成过程包括传统农民在商品交换中失利、在社会比较中失衡、在公共交往中失语、在自我反思中失望等基本环节。在以中国式现代化全面推进乡村振兴的过程中,应给予传统农民更多关注、尊重和帮扶,从保障生存—发展生产—丰富生活层面探寻纾解危机的策略。

融合教育背景下特殊教育的认同危机与发展理路反思

受后现代主义哲学和文化思潮影响,融合教育成为全球特殊教育的发展趋势。从隔离到融合的变迁给现代主义范式下的传统特殊教育带来困惑与未知感,特殊教育在发展过程中因受到融合教育的冲击而面临认同危机。本研究以史为鉴,审视特殊教育认同危机背后的历史文化脉络,致力于纠正融合安置地点而非教学成为特殊教育的关注焦点,以及淡化残疾与其他人类差异的差异性等错误认识。本研究还就我国特殊教育发展的基本理路进行反思,强调特殊教育学界需要深入体认自身学科在教学上的“特殊性”本质。面向未来,我国特殊教育发展需基于国情和社会文化土壤,探索具有中国特色、有效、负责任的融合教育之路。

心理过程理论视角下大学生榜样认同危机与对策研究

榜样是社会主义核心价值观的承载主体,大学生榜样认同与社会主义核心价值观认同互联互动。然而,目前,大学生榜样认同却显现出学习传统榜样有形无实、仿效身边榜样动力不足和戏谑恶搞榜样屡见不鲜等现象。究其原因,主要是历史虚无主义思潮的思想侵蚀、后现代主义文化的信念解构、榜样人物反面行为的理想冲击和榜样教育机制不足的现实影响。高校基于心理过程理论分析大学生榜样认同的动态过程、制定基于动态过程的对策、有效应对榜样认同危机,有利于榜样认同与社会主义核心价值观认同实现良性互动。

融媒体时代学术期刊编辑职业认同危机与纾困

融媒体时代的到来,使学术期刊的生存环境、平台媒介、竞争模式、话语体系等发生了全新的变化。如何培养质量合格、数量足够又愿意为学术期刊出版事业奋斗终生的优秀学术期刊出版人,是摆在学术期刊出版行业面前的重要课题。融媒体环境下,学术期刊编辑职业认同常常出现角色矛盾、身份焦虑和本领恐慌等现实危机,需重新寻找自己的角色定位,主动纾解职业认同过程中面临的问题与压力。秉承正确的价值引领,增加编辑主体职业责任感;尊重学术期刊编辑劳动的特殊性,提高编辑的社会成就感;重视发展专业能力,找到职业发展的进步方向感;构建和谐的发展环境,为编辑发展提供足够的组织支持感。

基于实践理性的乡村小学教师身份认同危机形成机理和化解策略

乡村小学教师呈现出身份认同危机,具体表现为经济收入认同度低、政策认同度一般、自我认同感不高、社会认同度低、乡村文化认同度一般。研究基于实践理性的工具向度、价值向度和交往向度来探析乡村小学教师身份认同危机形成机理,并据此从完善乡村小学教师制度和政策、促进乡村小学教师自我发展、支持乡村小学教师参与乡村公共文化服务三方面提出乡村小学教师身份认同危机的化解策略。

道德认同危机与学校德育管理理念的变革

道德认同作为当今重要的社会心理现象已普遍引起多学科的关注。文章认为当代道德认同存在自我认同与社会认同的危机。自我认同危机主要表现在自我深层的危机,是主我对客我的危机;社会认同危机主要表现为道德失范的危机,是主我对他者的危机。文章对当代青少年道德认同的双重危机扭转作了思考,旨在为当前的思想教育工作提供理论上的指导。

虚拟社会与当代认同危机

计算机及网络技术的飞速发展将人类带入一个虚拟空间之中。在虚拟社会条件下,人们的生活方式呈现出虚拟性、自由性和即时性等特征。这种碎片化、虚拟性的生活方式,对当代人的认同感构成了极大挑战。在新的生存条件下如何构建一个"多元化"、"宽容性"、"秩序化"的认同新模式,这是一个需要我们深入思考的问题。

认同危机:一个现代性问题

认同危机是当前学术界关注的一个热点问题。本文就如何理解认同危机与现代性之间的关系进行了多层次的分析和探讨。作者认为,认同危机的现代性,是由于认同问题的特征与现代性的意向性和外延性特征相符合造成的,意向性和外延性相互作用的结果,主要表现为认同危机。文章进而讨论了虚拟空间和消费文化等现代生活因素对认同结构和关系的冲击,进一步阐明认同危机与现代性的关联。作者最后提出,富有现代性色彩的认同危机的主要表现形式是价值认同的冲突,在全球化时代,对“他者”的高度关注和尊重,是理论研究和社会生活以及建构社会认同的重要方面。

全球化背景下中国武术文化的认同危机及其应对

对全球化背景下中国武术文化的认同问题进行研究。研究认为:中国武术的文化认同危机源于全球化引领的文化变迁,以奥林匹克为代表的西方体育文化依靠其先进性与科学性成为中国武术发展模仿学习的对象,出现了中国武术生存空间萎缩和传统断裂的现象。在全球化背景下,中国武术对外传播需要运用一个"中国化"的语言;中国武术应对传统进行"再发现"与"再生产"以适应新的文化生态环境,以此来构建中国武术的文化认同。

网络文化背景下大学生文化认同危机及其消解路径

文化认同是一个民族存在和发展的基础,也是民族文化传承和意识形态强化的重要影响力量。在多元文化背景下,网络对大学生思想、行为产生日益广泛而深刻的影响,网络文化导致大学生对主流文化认同弱化,致使大学生理想信念迷失和价值观偏移,引发大学生对传统文化的冷落和疏远,造成大学生道德意识和社会责任感缺失。其直接危及我国文化安全和社会主义现代化事业的发展。消解大学生文化认同危机的路径应是:加强网络文化建设,优化网络文化生态;创新校园网络文化建设,增强大学生文化认同;加强传统文化教育,促进大学生文化自觉与自信;着力培养大学生的网络道德自律意识和责任意识。

网络技术引发的虚拟自我认同危机与伦理建构

网络技术创造的虚拟环境使自我有了多重身份,很容易产生自我认同危机。这种危机带来自我同一性的消解、自我的社会角色归属感的匮乏和自我价值的丧失。网络技术引发的虚拟自我认同危机,对自我伦理的建构提出了迫切要求,有必要从自我选择、自我节制、虚实协调三个方面对其进行积极探索。

全球化背景下民族体育文化的认同危机与重构

民族体育文化认同是人们对民族体育的自我意识,是对民族体育文化身份和地位的一种自觉把握,它关系着民族体育文化的有效传承与发展。但是,目前出现了民族体育文化认同危机,人们对民族体育文化认知出现了隔阂,对民族体育文化的评价趋于两级分裂状态,进而造成了民族体育文化工具色彩的增强和情感的淡化,传承链逐步开始出现断裂。因此,应该对民族体育文化认同进行重构,充分挖掘民族体育的现代价值,重塑民族体育文化的自信。

“认同危机”、“新民”与“国民性改造”——辛亥革命前后中国人教育思想的演进

在辛亥革命前后的二三十年间,民族危机与人格危机普遍弥漫于国民心中,这场危机的实质可表达为近代中国人产生了民族和人格的"认同危机"。如何解决民众的"认同危机",构成了当时一些先进中国人不断求索的重大问题。清末"维新派"的"新学"、"新政"与"新民"运动;辛亥革命前夕"革命派"的"国民性改造与革命"之论争;辛亥革命前后一些先进中国人的"国民性批判与新人说"的分析;"五四"新文化运动前后思想界"国民性改造的三种主义"的主张等等,这些变革与主张尽管在时间顺序上有阶段性,也存在一定的叠加和交叉,却清晰地表明了此时期中国人教育思想的演进历程:从传统教育思想的瓦解到"新民"教育主张再到"国民性改造"教育主张以及如何改造国民性的主义之争。

民族旅游中的族群认同危机与自洽性研究

民族旅游在我国少数民族地区快速发展,由于游客凝视、文化中心主义的影响以及旅游文化空间的示范效应,民族旅游中出现了族群文化移植、失真现象,进而引发族群认同危机。自洽功能可以缓解外来文化的强烈冲击,使族群社会文化在自我调适中和谐稳定发展,保持其固有的发展方向。而振兴民族经济,弱化旅游经济主体地位,族群发展由经济导向向社会文化导向转变,去旅游功能化,打造族群成员"以我为主"、"自娱自乐"的生活方式,以及游客"入乡随俗"、"客随主便"的旅游模式,则是族群社会文化发挥自洽功能,在自我调适中健康发展的关键。

文化自觉:大学生文化认同危机消解的有效路径

文化认同是社会和谐发展的基础。但是,由于受经济全球化、文化多样化和价值多元化的影响,当代大学生对社会主义文化与传统文化产生了一定的认同危机。在多元文化背景下,加强对大学生的思想政治教育,引导大学生以理性的态度认识民族文化,认知各种不同的文明,培育他们的文化自觉意识,树立社会主义核心价值观,对消解大学生文化认同危机和促进大学生的健康成长具有重要的现实意义。

论中国职业足球认同危机及治理

在足球职业化推进的过程中,由于意识形态的依附,管理层对权力的掌控带来市场机制不完善,市场主体为追求商业利益引发失范行为和道德问题,管理混乱导致赛事水平不高,使职业足球处于认同危机。因此,树立联赛文化价值观,完善相关制度,同时引导传媒对主流价值观的宣传,来重塑职业足球的认同。

他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题

乡村教师是乡村学校重建的主体力量,尽管在当前我国乡村教师发展过程中存在诸如质量、待遇、职责等多种问题,但上述仅为表象,其更为深层的缘由却是日益增长的乡村教师身份认同危机。在他者规训异化与自我统整迷失的双重交构下,乡村教师的文化符号象征意义几近丧失、内在根本质素遭致否定、社会身份角色日益游移不定。为确保乡村学校教育教学活动的有序开展,有必要从外塑和内砺两方面加强乡村教师的身份角色认同感,确保其在地域、身份、价值取向上得到有效归属。

当代认同危机及其重建——对当代认同危机问题的几点理解

随着当代科学技术的发展以及全球化进程的提速，各民族国家的经济、政治和文化的发展都面临着新的机遇和挑战，全球化解构和重塑着传统社会的结构和组织形式，这为各民族国家的发展提供了新的动力和平台。与此同时，全球化又无情地侵占和挤压着民族国家的发展空间，尤其是侵占和挤压着民族传统文化的发展空间，从而使各民族国家又面临着认同危机。各民族国家既要持守本民族的优良传统，又要面向全球化；既要认同传统社会，又要不断重建新的认同。本刊特约了北京师范大学哲学与社会学学院的几位教师撰写了一组文章，他们分别从认同危机的涵义、人学视野中的共识及认同、文化认同的根源以及认同的未来重建等方面发表了各自的看法，现发表出来，以飨读者。

“出成绩”与“培养学生”——教师的价值选择困境与自我认同危机

"出成绩"和"培养学生"是教师在现实的职业生活中面临的两个不同的教育价值目标,"出成绩"更多指向功利性价值,而"培养学生"更多指向存在性价值。教师往往由于主客观的原因而陷入价值认同与价值选择之间的背离进而导致自我认同危机。

文化符号视域下青年大学生的民族文化认同危机

符号作为文化的载体,已成为文化的根基,符号是人类的文化景观,文化是人类本质的一部分。在眼花缭乱的文化符号的强烈冲击下,大学生的民族文化认同产生了危机:对西方文化的盲目迷恋,对传统文化的任意疏离;对新潮的异己文化的盲目追逐,对朴质的本真文化的轻率冷漠;缺乏对先进文化和落后文化的准确判断,缺乏对优秀文化的价值和意义的肯定认同。这种危机直接影响着和谐社会的构建,因为文化认同是文化和谐的基石,文化和谐是社会和谐和标识。要化解青年大学生民族文化认同危机,一是要坚持民族文化中"和而不同"的文化观,正确处理好文化冲突和文化认同的关系;二是要正确处理好文化认同、文化和谐、社会和谐的辩证关系。