案例教学法在高中思政课中培育学生政治认同素养的运用研究

文章针对当前案例教学法在高中思政课堂运用方面存在的教师案例教学的运用能力不足、教学过程中案例呈现效果不佳、学生案例学习的主动性不强等问题,提出夯实教师理论知识功底、合理选择案例素材、丰富案例教学形式、提高学生案例学习的主动性等方面,进一步提升案例教学效果、课堂教学质量,深化对学生政治认同素养的培育。

中学化学中文化认同素养培养策略研究

文化认同是人们在高度理解和反思中华文化的基础上,对中华文化的承认与接受。中学阶段是个体人格发展的重要阶段,是文化认同素养形成的重要阶段。在中学化学教学中,充分挖掘教材中的中华文化内容,开发校本课程,扩展学生视野;创造学习机会,增强学生的切身体会;增加中华文化素养的评价内容,提高学生的参与度,从而有效加强中学生的文化认同感。

初中道德与法治教学中学生政治认同素养的培养策略

伴随着新课标的推行,课堂教学的重心已经发生偏移,从知识传递朝着核心素养培养转变。政治认同是初中道德与法治学科要求的核心素养之一,是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提。在初中道德与法治教学中培养学生政治认同素养,有利于规范学生的政治行为、坚定学生理想信念。为此,教师应通过创设有效情境、开展课堂提问、组织小组合作、优化实践作业、完善课堂评价等策略,打造高效率的政治课堂,推进学生政治认同素养的培养落实。

高中思想政治课堂教学培养学生政治认同素养探究——以必修1第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”为例

政治认同是思想政治学科核心素养之一,培养学生的政治认同素养是高中思想政治课堂教学的重要目标。高中思想政治教师可利用系统的课堂教学,培养学生的思辨能力、判断力以及政治参与意识,帮助学生形成政治认同素养,使学生成为具有社会责任感的时代新人。

初中道德与法治教学中培育学生政治认同素养的策略研究

根据新课标对初中道德与法治教学的要求,教师需要将发展学生核心素养放在学习的首位,重点培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等,促进学生综合素养的发展。本文主要分析初中道德与法治教学中培育学生政治认同素养的策略,希望可以为初中道德与法治教学提供一些参考,实现教学质量和效率的提升。

政治认同素养在高中政治课堂中的培养

《普通高中思想政治课程标准》指出,政治学科核心素养的核心要素包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。其中政治认同居于首位,也是最为重要的。本文旨在探讨政治认同素养在高中政治课堂中的培养问题。文章首先明确了政治认同素养的背景及其在学生发展中的重要地位,接着分析了当前高中政治课堂在培养政治认同素养方面面临的挑战与困境。此基础上,文章提出了一系列针对性的策略和方法,以期有效提升学生的政治认同素养。

高中思想政治课培育学生政治认同素养的策略探析

加强政治认同教育,培养学生的政治认同素养是高中思想政治课的重要任务。文章通过阐述政治认同素养的概念,从落实课程改革、贯彻思想政治学科核心素养、促进学生政治社会化三个方面论述培育学生政治认同素养的必要性,进而在高中思政课教师、教学资源、教学方法和教学评价这四个方面提出培育学生政治认同素养的对策,以更好地提高学生的政治认知,增进政治情感,践行政治生活。

议题式教学提升高中生政治认同素养策略分析

思想政治学科核心素养是学科育人价值的集中体现,学生通过学科学习逐步形成。政治认同素养是学生必备的学科核心素养之一。议题式教学能够有效调动学生参与学习的积极性,培育学生政治认同素养。以必修1《中国特色社会主义》教学为例,在议题式教学过程中,通过创设议题情境、解构教材内容、开展正面讨论,能够有效提升学生的政治认同素养。

初中生政治认同素养培育的评价措施

培育初中生的政治认同素养是道德与法治课程的重要教学目标之一。教师在日常教学过程中,要增强学生对自己政治身份的认同感,塑造学生的政治信仰,使学生自觉养成良好的政治行为习惯,在潜移默化中引导学生成长为合格的社会主义建设者与接班人。评价在政治认同素养培育过程中占据重要地位。道德与法治教师要与时俱进地更新评价观念,积极探索运用评价优化学生政治认同素养培育效果的有效措施。本文分析了培养初中生政治认同素养的必要性,评价在初中生政治认同素养培育中发挥的重要作用及应用原则,结合现阶段初中生政治认同素养培育评价中存在的问题,提出有效的初中生政治认同素养培育评价措施。

立足本土红色资源 培养政治认同素养——以咸阳市红色资源为例

中国共产党在领导中国人民实现中华民族伟大复兴的奋斗过程中创造了丰富的红色资源,这些是开展思政教学的宝贵资源。而本土红色资源由于贴近学生生活,更能引起学生的情感共鸣,对培育学生的政治认同素养意义重大。文化和旅游部、教育部、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合印发的《用好红色资源培育时代新人红色旅游助推铸魂育人行动计划(2023—2025年)》旨在教育引导广大青少年厚植爱党爱国爱社会主义情感。普通高中思想政治课程标准提出注重通过乡土资源的开发与利用,丰富教学内容,加深学生对社会的认识与理解。

基于高中生政治认同素养的发展性评价框架的设计

高中生对所学知识的识记、内化和外化,是培育和发展高中思想政治学科核心素养的有效途径。本文以知识识记、知识内化、知识外化为评价高中生政治认同素养发展状况的依据,通过多元化的评价主体、科学合理的评价内容、简洁明了的计算公式等来搭建高中生政治认同素养发展性评价的框架,以期充分发挥评价的促教、促学功能,不断提升教学质量。

新《课标》背景下高中生政治认同素养的培育途径

本文旨在探讨新《课标》背景下,如何培育高中学生的政治认同素养。政治认同素养是指学生对政治的态度、价值观和信念等方面的素养,是高中思想政治课程中的重要目标之一。为了实现这一目标,本文提出了一些培育策略,包括:提供多样化的学习材料和资源、增强实践体验、引导独立思考、培养团队合作意识、教育法治意识、提供个性化学习机会、参与社会实践活动、培养批判思维等。通过这些策略的有效运用,可以帮助学生树立起正确的政治观念和信念,培养他们的政治认同素养。

以延安精神培育高中生政治认同素养的当代价值与路径探究

本文基于延安精神和政治认同素养的科学内涵,阐释以延安精神培育高中生政治认同素养在坚定理想信念、建设社会主义核心价值体系、实现中国梦等的当代价值,论述以延安精神为载体,创新课堂教学模式、拓展课外实践路径、优化校园育人环境的具体实施路径,以此培育高中生的政治认同素养。

浅议高中生政治认同素养培育策略——以必修三“政治与法治”课程为例

为了更好地培养能担当时代大任的优秀人才,落实立德树人的要求,高中思想政治课程标准明确将政治认同素养居于思想政治学科核心素养的首位。“政治与法治”课程对培育高中生的政治认同素养具有重要意义。在“政治与法治”课程教学中,教师需要以学生为主体,从深化政治认知、激发政治情感、落实政治行为等角度出发,培育高中生的政治认同素养。

高中思政课培育学生政治认同素养略论

高中思政课是实现立德树人根本任务的重要课程,根本目的是培养学生社会主义核心价值观,同时基于马克思主义理论与马克思主义中国化最新成果,培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与思政学科核心素养。政治认同在核心素养体系中居于首位。阐释与理解政治认同素养、落实学生政治认同素养培育,既关乎高中阶段思政课教育目标与教育成效的实现,又关乎民族未来、国家发展及学生成长。思政课教师应将培育学生政治认同素养贯穿教学实践全过程,加速学生个体发展,进而提升学生政治认同。韩福友、范洪卫、张秀东主编的《高中思想政治课程教学设计研究》一书,2022年由辽宁人民出版社出版。该书共七章。第一章从高中思政课的性质及基本理念、设计思路与基本方法、课程实施注意事项、教学评价问题四个层面。

思想政治学科中高中生政治认同素养的培育路径

思想政治学科培育学生的政治认同素养有助于其继承中华优秀传统文化的精神财富、践行社会主义核心价值观的思想引领、催生实现中华民族伟大复兴的内生动力。政治认同素养的构成要素包含政治认知、政治情感、政治信念和政治行为。探索思想政治学科培育政治认同素养的实践路径要瞄准切入点,优化政治认知;抓好着力点,深化政治情感;紧盯生长点,强化政治信念;聚焦落脚点,细化政治行为,以“知、情、信、行”为突破点,四维一体创新高中生政治认同素养的培育路径。

高中生政治认同素养培育面临的现实挑战及应对策略

文章首先论述了高中生政治认同素养培育的意义,然后阐述了高中生政治认同素养培育面临的现实挑战,最后提出了高中生政治认同素养培育策略,包括调动学生自觉提高政治认同素养的积极性;基于我国经济发展,为政治认同素养的培育提供坚实的物质基础;净化网络环境,营造政治认同良好网络舆论环境;学校和家庭转变传统观念,引导学生树立政治认同观念。

政治认同素养下开展初中道德与法治议题式教学的实践

开展议题式教学可以提升学生的政治认同素养。教师可以从设置议题、组织讨论、社会实践等不同角度,设计议题式教学活动,提升学生的政治认同素养。教师在设置议题时,要基于学生的认知特点,设置具有真实性、思辨性、导向性的议题;在组织学生讨论时,要指向学生的情感体验,创设情境,拓宽学生视野;要结合社会实践,通过组织学生参与志愿服务、社会调查、参观访问等实践活动,全面提升学生的政治认同素养。

提升高中政治教师政治认同素养的对策浅析

政治认同素养是高中思想政治学科核心素养之一,同时也是高中政治教师必备的学科核心素养,所以提升政治认同素养就成为高中政治教师需要深思的问题了。基于政治认同含义、政治认同素养内涵和要求的界定,从“适应思想政治教育发展新挑战和社会发展新变革的迫切需要”“清扫提升高中政治教师政治认同素养之障碍的现实需要”“思想政治课程的必然要求”“提升高中政治教师政治认同素养的重要意义”这四个方面分析高中政治教师政治认同素养提升的必要性,从而得出采取“端正思想,增强对政治认同的认识”“紧跟课改潮流,创新课堂教学模式”“丰富提升方式,拓宽提升途径”的对策提升高中政治教师的政治认同素养。

新课标视野下高中生政治认同素养的培育研究

高中生政治认同素养的培育对落实立德树人的根本任务,发挥高中思政课的育人功能具有重要意义。培育高中生的政治认同素养的目的就是帮助学生坚定爱党爱国爱社会主义相统一的理想信念,使学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义建设者和接班人。文章基于《普通高中思想政治课课程标准(2017年版,2020年修订)》探讨政治认同素养的内涵及其意义,分析目前高中生政治认同素养培育的现状,并寻求有效的具体培育路径。以推动高中思政课核心素养落地,落实立德树人的根本任务。