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题名浅议在“认学议练”模式中培养学生朗读能力
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作者
汪泽梅
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机构
湖南省岳阳县荣家湾镇荷花塘小学
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出处
《新作文(教研)》
2019年第11期0280-0281,共2页
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文摘
《义务教育语文课程标准》曾明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”,小学阶段的朗读标准是要求学生可以熟练使用普通话有感情、流利地根据课后要求去朗读课文。由此可见,朗读在小学语文教育中的重要性。本论文以教学案例为例,探讨如何在“认学议练”模式中加强小学生的朗读能力。
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关键词
认学议练模式
朗读能力
少教多学
小学语文
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名阅读教学中运用认学议练模式培养学生个性化阅读能力
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作者
欧阳群明
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机构
岳阳县教师进修学校
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出处
《人文之友》
2019年第20期219-219,共1页
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文摘
认学议练教学模式是彻底贯彻学生主体性地位,将学习主动权交给学生,教师更多担任学习引导者角色的模式.在小学语文教学中,阅读能力是一种核心能力和基本能力,它关系到小学生的阅读量、阅读习惯、理解能力等多方面素质的发展.利用认学议练模式来培养学生的个性化阅读能力,不仅能够提高小学语文阅读教学的水平,还能让小学生开阔视野,真正爱上阅读,掌握属于自己的阅读能力.
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关键词
个性化阅读
认学议练模式
小学语文
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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