激励与规约:产教融合型企业认定评价探索

产教融合被提升到国家经济发展的战略高度,本着激励与规约原则开展产教融合型企业认定和评价是推进产教融合、校企合作的创新举措。评价的基础是企业的社会责任、育人主体地位及其在职教中发挥的关键作用。评价内容要突出过程,要关注融合前的资源整合、融合中的机制运行以及融合后的效果成绩等方面要素。评价必须以政府为主体,以成熟期企业为评价对象,坚持责权利的统一,并健全与之配套的政策、制度与法规体系,才能有效促进企业深度融入合作。

高校家庭经济困难学生认定评价体系研究

高校家庭经济困难学生的认定是学生资助工作的最基础环节,是落实国家各项学生资助政策的前提和保障.目前大多数高校的困难生认定条件宽泛,认定过程缺乏量化评价.科学构建能够全面掌握学生家庭经济状况的困难认定评价指标体系,力求科学、可量化地认定困难学生,并进行实证分析,困难学生认定评价信息的处理及应用,力求公平公正合理地分配资助资源,最大限度地发挥高校帮困体系的作用.

基于精准资助的高校贫困生认定评价体系构建研究

大学生资助工作是我国高等教育人才培养的重要内容。将精准资助与高校贫困生认定工作相结合,构建高校贫困生认定评价体系,可精准识别认定贫困生,提升高校贫困资助工作成效。基于精准资助理念,分析构建高校贫困生认定评价体系的必要性、机遇及现实困境,提出工作理念的转变、信息化服务平台的构建、工作机制的完善、资助育人工作的实施是高校科学构建贫困生认定评价体系的四个着力点。

基于职业技能等级评价认定下的人才培养模式研究——以林业技术专业为例

以林业技术专业为例,探讨了职业技能等级评价认定体系下的人才培养模式.该种模式以职业技能等级评价为核心,具体细化了培养目标与规格,对课程设置与教学内容进行针对性改革,同时在教学模式与方法上也有所创新.此外,实训基地的建设与师资队伍的培养也是该模式的重要组成部分.为确保该种人才培养模式的有效执行,该文提出了一系列保障措施,涵盖政策与制度的支持、资金与资源的合理配置,以及严格的质量监控与评估机制.该文为林业技术专业和其他专业领域在职业技能等级评价认定下的人才培养提供了有价值的参考.

完善职业技能等级评价认定体系的策略

随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级,职业技能等级评价认定体系在促进人才成长、推动产业发展方面发挥着越来越重要的作用。基于此,文章重点对完善职业技能等级评价认定体系的具体策略进行分析,通过深入分析当前体系的不足,包括评价标准不统一、认证机构管理不规范、社会认可度不高等,进而提出一系列切实可行的建议,旨在构建更加科学、公正、高效的职业技能等级评价认定体系,以适应社会经济发展的需要,促进人才的高质量发展。

如何做好资质认定评审的评价工作

专业技术评价机构是指受检验检测机构资质认定部门委托,承担检验检测机构资质认定申请材料审核、评审安排、评审报告审核等技术辅助工作的机构。本文依据国家认监委对专业技术评价机构的基本要求,探讨如如何做好资质认定的评价工作。

产教融合视域下“学培融通”课程评价指标体系构建——基于CIPP模式

2019年教育部首次提出学历教育与培训融通的产教融合发展方向,广东邮电职业技术学院大力推行“学培融通”课程改革,提出基于CIPP模式的“学培融通”课程评价指标体系并进行实证研究,以科学专业的评价推动产教融合课程的效能增值,为职业院校开展“学培融通”课程改革提供参考路径。

加拿大先前学习评价与认定及其对我国非学历教育的启示

受社会变革和经济复兴、原住民文化传统和终身学习理念的影响,加拿大自上世纪80年代开始,借鉴美国经验,引入先前学习评价与认定,经过开始、形成、成熟三个发展阶段后,开发了先前学习评价与认定的原则、标准、认定工具,明确了认定流程,规范了质量审查管理,先前学习评价与认定具有管理规范、兼顾差异、政企协同等特点。理性借鉴该国经验,提高学习成果认证的规范性和科学性,落实严格的质量审查和促进利益相关者协同合作,有利于补充我国非学历教育学习成果认证的短板。

《检验检测机构资质认定能力评价检验检测机构通用要求》与《检验检测机构资质认定评审准则》比较之解析

2017年10月16日,中国国家认证认可监督管理委员会发布了《检验检测机构资质认定能力评价检验检测机构通用要求》(RB/T214-2017)等五项涉及检验检测机构资质认定评审和管理的认证认可行业标准。文章对该通用要求与《检验检测机构资质认定评审准则》(2016)的区别及新增要求进行了解读,便于检验检测机构完善相应的管理体系并确保资质认定工作的顺利进行。

基于SMART原则的高职院校精准资助认定与评价体系构建

本文通过分析目前高职院校资助工作中存在的问题,针对不同生源间的差异,运用SMART原则因素分析,从认定标准、量化指标、激励机制、动态管理等方面对现有资助工作进行有效完善,构建一套基于SMART原则的精准资助认定与评价体系。

ZJGEP:独特的企业评价方法——浙江成长型中小企业评价认定方法述评

为了科学、准确地评价考察浙江中小企业的成长性,根据企业成长理论,浙江省中小企业局与浙江省统计局在国家成长型中小企业评价方法(GEP)的基础上,结合浙江省实际情况,共同研究制定了浙江成长型中小企业评价认定方法(以下简称ZJGEP).根据该评价认定方法,浙江省最近进行了首次成长型中小企业评价认定活动,取得了良好的成效.本文对这一评价认定方法(ZJGEP)作简要的介绍与评析.

呼和浩特市科技局举办“高新技术企业、科技型中小企业评价认定管理暨创新创业大赛赛前辅导”培训班

6月20日,呼和浩特市科技局举办了“高新技术企业、科技型中小企业评价认定管理暨创新创业大赛赛前辅导”培训班。各旗县区科技管理部门及企业代表线下、线上约400人参加培训。

经济伦理学视阈下的主权信用

主权信用主要指作为债务国的主权国家在履行偿债责任时的信用意愿与信用能力。主权信用问题在金融危机和债务危机背景下凸显出来,主要表现为不稳定性、偏好性、竞争性、协调性。主权信用问题在操作层面有信用维护、评定机关道德认定与评价、评级道德风险与救援等问题。

高素质专业化人才管理机制探析

职业院校教师队伍建设高素质专业化薄弱的根本原因在于国家沿用普通高校"教授——讲师——教员"的管理制度,条件保障不力。以高素质专业化为导向,探索新的人才评价认定标准,实施层级开发,选拔、培养、造就一支以"教学名师——专业带头人——骨干教师"为代表的人才队伍,将是职业院校"科学育人、校企合作办学、服务经济社会发展"办学定位的必然诉求。

零成本在线实施先前学习评价与认定

我们之前曾对学校实施先前学习评价与认定(Prior Learning Assessment and Recognition,简称PLAR)的成本做过研究和介绍。目前有两种先前学习评价与认定方法:一种是在学生注册入学前就已经完成;另一种针对的则是已经注册入学的学生,他们想把在校外获得的经验和学习转换成校内学分。我们称前者为"类型1先前学习评价与认定"(Type-1 PLAR),后者为"类型2先前学习评价与认定"(Type-2 PLAR)。这两种做法对学校来说都会导致高额费用,因为都需要耗费学科专家昂贵的工时。研究表明,由学生自行操作的先前学习评价与认定方式——类型3先前学习评价与认定(Type-3PLAR)——值得提倡,因为学校的成本支出很低,或者说无需任何成本。这种评定主要在网上进行,故称为"电子类型3先前学习评价与认定"(e-Type-3 PLAR)。本文阐述了开放教育资源(OER)在电子类型3先前学习评价与认定框架下的运用。这些开放资源都标有相关技能与知识水平的元数据标签,方便检索。基本上学校对于新生(适合使用类型1)或者已经修完课程的学生(适合使用类型2)的技能/知识培养目标都有相应要求,学生申请先前学习评价与认定的时候,只要据此对照一下自己的技能条件就可以判定自己是否符合相关要求。在辅导教师或者学校开始对其先前学习进行评价与认定之前,申请者可以根据元数据标签选修相应的开放教育资源或者大规模在线公开课程(MOOC)以弥补其技能上的任何缺陷。在学习课程的过程中,任何人都可以根据学生培养目标了解学生的进步和预防辍学。此外,对各种学习技能培养目标的分析说明也有助于学生在各大学或者各国之间进行转学,而即将毕业的学生也能检查自己的条件是否符合雇主的要求。我们认为开放教育资源应该在更大程度上被加以重新利用,使其在教育上发挥更大的作用。电子类型3先前学习评价与认定不仅使开放教育资源更具实用性,评定成本接近于零,其实施过程还可随时得到监测。

国家林草局公布第二批国家森林乡村名单

近日,国家林草局公布了第二批国家森林乡村名单。此次公布的国家森林乡村3612个,至此国家森林乡村总数达到7559个。国家森林乡村建设是贯彻习近平总书记关于持续推进森林乡村建设的重要指示精神,推进落实《乡村振兴战略规划(2018-2022年)》和《农村人居环境整治三年行动方案》的具体举措。根据《国家森林乡村评价认定办法(试行)》,在各地县级林业和草原主管部门推荐、省级林业和草原主管部门评审公示的基础上,国家林草局评价认定了两批国家森林乡村。

守护如画森林山水 建设生态宜居乡村

日前,国家林业和草原局公布了两批国家森林乡村名单,根据《国家森林乡村评价认定办法(试行)》,在各地县级林业和草原主管部门推荐、省级林业和草原主管部门评审公示的基础上,共有7586个村庄被评定为2019年度国家森林乡村。

国家林草局公布第一批国家森林乡村名单

近日,国家林草局公布了第一批国家森林乡村名单。此次公布的国家森林乡村共3947个。国家森林乡村建设是贯彻习近平总书记关于持续推进森林乡村建设的重要指示精神,推进落实《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》和《农村人居环境整治三年行动方案》的具体举措。根据《国家森林乡村评价认定办法(试行)》。