校园木本植物的调查及其教学应用——以中山大学为例

对中山大学南校区木本植物进行实地调查、定位和统计分析,结果表明:中山大学南校区木本植物自然丰富,共有64科196属285种(竹种标本园的竹不做统计),其中乔木的数量达9280棵以上,于此同时编制中山大学南校区木本植物名录,构建中山大学南校区木本植物形态结构特征图集。根据调查结果制定三条最优的校园植物认种路线,组织学生开展校园植物认种活动,更好地促使学生将理论知识和实践教学相结合,提高学习兴趣。

二维码在校园植物认种中的应用

随着科技的发展，二维码的应用越来越广泛。二维码在校园植物认种中应用，可以弥补传统教学上的不足，有利于激发学生学习植物学的兴趣，提高学生的自主学习能力，增进师生之间的交流。介绍二维码的特点及其在校园植物认种中的应用，分析二维码在校园植物认种中可能出现的问题，并提出可行性解决方案。

探究伪兴趣到自主学习的转变过程

针对学生对生物现象感兴趣，但是没有探索生物现象的思想和精神，所以把这种现象称为伪兴趣。让学生能达到从感兴趣到自主探究，必须经过不断地生物实践活动。课堂本身时间有限，就必须加大校本课程开发力度。