小学数学审题教学初探

审题即看清题目,理解题目所表述的意思,审题是从学生看到题目到动笔解题之间的重要过程,审题是解题的基础,需要切实有效的强化训练。而在平时教学中我们往往更多地注重了解题方法、解题思路的讲解,而忽略了审题教学。

浅谈如何培养小学数学低年级学生的审题能力

要让低年级的小学生准确对题目进行解答，就得让学生学会审题。不论解答哪一种类型的题目，都要有意识地让学生养成读题与审题的习惯。在教学过程中不断提升学生的审题能力，这是小学数学教学中至关重要的一部分。作为小学数学教师必须对培养学生审题能力的问题加以重视。

一道有趣的数学题

周三的下午,我被一道数学题难住了。题目是这样的:有5粒装的巧克力和8粒装的巧克力共20盒,共有136粒巧克力,那么5粒装的和8粒装的各有多少盒?我左思右想,绞尽脑汁,都没想到问题出路在哪里,怎么就这么难做呢?最后,我实在没办法了,求助亲爱的老师。老师直接要我认真读题,理解题意:你觉得这个是什么问题?它考的是哪个知识点?经过老师的点拨,我终于知道了,这就是鸡兔同笼问题啊,我知道怎么解答了。

关注数学文化与复数的交会

最近几年,高考评价体系突出强调以学科素养为导向,而高考数学对学科素养的考查目标之一就是数学文化,具体表现为古今中外的数学文化.基于此,学生应充分关注数学文化与复数知识的交会.处理此类问题时,学生需要认真读题,在了解有关数学文化的同时,挖掘题设给出的关键信息(概念、结论、公式、定理等),而求解具体的数学问题时,需要将题设关键信息以及有关复数知识加以灵活、综合运用,方可顺利破解目标问题.

第七单元——_即景

“神兽”群聊(4)“_即景”该怎么写呀?嘟嘟猫先认真读题,一个“景”字,就让我们明确这次习作是写景的。“即”的意思是“当下,目前”,“即景”就是让你写当下眼前看到的景物。

物理模型有妙用 提升能力建奇功

要全面实施素质教育,提高构建物理模型的能力是必不可少的.要提高学生构建物理模型的能力,必须认真读题、审题,认真分析题给信息,深刻地理解题意,抓住主要的物理情景、物理条件和物理关系,在新情景中提取有效信息,努力发掘隐含条件,将实际问题简化为恰当的物理模型,正确构建物理模型,通过建立物理模型应运用学过的知识和方法来解决问题,从而达到顺利求解的目的.

小学低年级学生良好学习习惯培养的探究

针对小学阶段来说,良好的学习习惯的培养具有一定程度的必要性。学习习惯对于小学生来说就是一种全新的思维系统,想要学习好,就要重视培养学生形成相应的思维习惯和学习习惯。鉴于此,本文重点以小学生学习习惯培养,展开相关的策略探讨。

培养数学习惯,打牢数学根基

数学来源于生活,应用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,养成良好的、行之有效的数学学习习惯至关重要。让数学在他们的眼里,变成一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。

“读”得好才能“写”得好

审题是否准确,直接决定着作文的质量。而要想做到审题准确,则需要我们认真读题,因为"读"得好才能"写"得好。一是要"读"懂关系以写作下面的作文试题为例——阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。

数学阅读,从教材起步

长期从事低年级数学教学,经常遇到这样的情况:考试时不会做的题目,回到家里,家长单独读完题目,学生马上写出正确答案,于是,家长抱怨学生粗心,不认真读题。究其原因,不是单纯的马虎,而是学生没有养成良好的阅读教材的习惯和能力。数学教材是经过专家对广大教师多年教学经验的总结,通过反复推敲论证设计编排的,是教师教学的依据,也应该是学生学习的依据。

如何避免落入“圈套”

下面有一些有趣的题目,不用列复杂的算式计算,但不小心就可能落入“圈套”。解答这类带有迷惑性的题目,要认真读题,领会题目的意思,再经过充分的分析和思考,运用自己的聪明才智巧妙地解决,有时还要打破“常规”去想。【例1】树上有5只小鸟,“砰”的一声,猎人用枪打下来1只,树上还剩几只?

数学

2020年中考数学题,与往年一样,选拔功能主要集中在第16题、第23题、第24题以及第25题这几道压轴题上。通过增加试题的复杂度、抽象度、新颖度,增加可能性、隐蔽性,重点考查考生的能力和思维。解压轴题的几个关键点:1.认真读题之后,第一步是准确地标图、画图。