隐喻认知与感知词汇教学的有机融合——评《隐喻认知》

语言并非客观世界的镜像反映,而是大脑认知加工的产物。感知系统作为人类捕获外界信息、洞察和认识客观事物的主要途径,其重要性不言而喻。因此,感知词汇的语言地位举足轻重,英语亦然。但英语感知词汇在具体言语情境中呈现的语义复杂性使人们对其的习得与翻译存在一定难度。

浅谈《农事认知》课程在植保专业实践教学中的重要性

结合当前实际,指出了植物保护专业《农事认知》课程设立的必要性和思路,对该课程的教学内容、教学方法、考核办法和实习基地建设方面上进行了有益的探索,通过多年的教学实践,取得了明显成效。

Marmaridou《语用意义与认知》评介

本文对语用学新著《语用意义和认知》(Pragmatic Meaning and Cognition. By Sophia A. Marmaridou. Amsterdam: John Benjimins Publishing Company)的主要观点做了介绍和评述。文章主要由三个部分构成。在第一部分里我们较为详尽地介绍和回顾了语用学的渊源和发展,并且指出了语用学现有的研究方向所存在的不足,这样就为作者在后来提出经验现实主义的研究路向奠定了基础。在第二部分里,我们首先介绍了语言学研究中的客观主义范式,然后着重介绍了经验现实主义。在第三部分里,我们探讨了经验现实主义与语用学研究结合的可能。我们认为该书是一本值得一读的语用学著作,尤其是经验现实主义的提出不仅对于语用学研究有价值,而且对于认知语言学来说也是很有借鉴作用的。

基于混合式教学法的中职《金融认知》课程教学研究

随着信息技术的迅猛发展,混合式教学法在职业教育中得到广泛应用,但当前的中职《金融认知》课程教学在混合式教学法的应用上仍存在诸多问题,影响教学效果和学生学习成果。文章对混合式教学法在中职《金融认知》课程教学中的应用问题进行了剖析,并提出基于混合式教学法的中职《金融认知》课程教学的优化方案。

基于“生活技能开发”项目构建高职大学生《自我认知》课程体系的探索

自我认知是联合国儿童基金会提出的十项生活技能之一。自我认知技能作为一个人的基础能力,影响着个体的心理健康水平,制约着个体人格的形成、发展和重建,更是提升学生心理品质、发展生活技能的主要途径。基于“生活技能开发”项目,构建《自我认知》课程体系,以期有效推进自我认知项目的开展,切实提高学生的自我认知技能,以适应未来社会的发展。

《话语、视觉、认知》介绍

本文对Jana Holsanova编著的《话语、视觉、认知》（Discourse，Vision，and Cognition）进行了详细介绍，并简单评述了这本书。

《话语与认知》评介

本文评介推论心理学者德里克·爱德华兹（英）的近著《话语与认知》．该著全面述了一系列语言与认知（思维）的有关研究，重点论证了主流派——认知心理学派——研究鲜有大进展的根源，并别开生面地从（语用）推论角度提出了全新的动态语言观：语言是一 种（人类）活动，是交际中的话语．该书的重要内容包括认知论、推论心理学、共知、（语言）范畴与隐喻、情感与故事叙述法等许多吸引人的心智专题研究．这是一部以话语为基础来探讨语言与认知的好书，值得一读．

语用意义的体验认知研究——《语用意义与认知》评介

本文对 Marmaridou的专著《语用意义与认知》Pragmatic Meaning and Cognition. (Amsterdam:John Ben-jamins,2 0 0 0 )进行评介。该书运用认知语言学理论对语用学研究进行审视 ,融合语用研究的认知和社会视角 ,提出了语用研究的体验认知模式 ,对语用学的经典课题进行全新解释。

莎剧修辞的认知研究——《莎士比亚、修辞与认知》(2011)评介

英国剑桥大学英语系拉斐尔·莱恩（Raphael Lyne）博士是英国新一代莎学专家，发表过《莎士比亚晚期作品》（Shakespeare’s Late Works，2007）及其它莎学研究著作。

《中国传统音乐文化认知》课论纲

中国高等音乐教育的目的性之一,是使学子们增强对中国音乐文化传统的认同感,认同的基础是认知。当下音乐教育缺失的是历史上音乐存在方式和当下传统音乐存在方式对接的认知,缺失传统音乐文化中功用的把握与认同。音乐学子应该在学习本体音乐知识的前提下,建立起音乐是文化有机组成的观念,认知音乐在传统文化中的作用也就是把握中国传统文化自身。

从《认知》开始——国家博物馆课程学习绘本编辑手记

在教育多元化发展的今天,博物馆教育正逐渐成为学校教育的有力补充。近年来,国家博物馆致力于教育课程开发、教育理念确立和教育模式探索,初步形成了具有自身特色的教育体系。此次,国家博物馆又推出了博物馆课程学习绘本和与展厅教学活动相配套的系列学习单。在编辑学习单和绘本的过程中,编辑对博物馆课程的设计和学习单的撰写形成了一些体会,同时在操作层面上也有若干经验值得记录下来与大家分享。

《国际贸易专业认知》课程教学实践与体会

《国际贸易专业认知》课程是国际贸易实务专业的学生在入学之初就要学习的课程，激发学生的学习兴趣和学习热情，使他们对以后的学习有一个大致的了解，是这门课程的首要任务，因此，在教学内容的安排上、教学方法的选择上、教学手段的运用上，都必须进行深入的思考，并且在实际教学过程中不断地进行总结与反思，及时地进行调整，使之更好地为以后的教学服务。

《语言、使用和认知》述评

从基于使用的语言模型（ Usage-based Model of Language）出发，探讨语言使用与语言结构之间的关系是当前国外语言学研究的热门课题。一直以来，语言学界对语言使用与语言结构之间关系的主流看法是语言使用是语言结构的体现，但语言结构独立于语言使用，语言使用不会对语言结构在心智中的构建和表征产生影响。

翻译认知研究领域的新发展——《翻译与认知》评介

1．引言 随着翻译学者与心理语言学家、认知科学家跨学科合作日益加强，翻译认知研究也取得了进一步的发展。

浅谈《货物认知》课程建设

《货物认知》课程主要研究货物的物理性质、化学性质、生物性质和其他与运输、装卸、仓储安全质量为主要目标,解决如何在运输、装卸、保管货物中正确处理各类不同货物等问题。

基于语言认知视角的翻译学探究——评《汉英翻译与跨语认知》

《汉英翻译与跨语认知》一书从语言认知角度出发,对翻译过程和结果重新进行了审视,把原文和译文看作是两种语言在认知结构上的转化,并提出认知性对等关系的概念。该书研究视角新颖,涉及认知语言学的各种理论,如认知语义学、句式理论、语义框架理论等相关理论。同时,这些理论又被运用到语言转换的各个层面,如词汇层面、词组层面、句法层面、语用层面等,具有充分的解释力和说服力。

认知语言学视角下的批评话语融合分析——评《语言与认知》

认知语言学侧重于语言活动的心理认知行为,其主要关注在语言应用中的各种知识结构及认知方式的心理表征。从具体应用及理论建构上看,认知语言学同批评话语分析均有互补性,批评话语内部需要介入认知,尤其是在描述话语社会性及隐喻间的关系时,批评话语和认知理论就呈现出一定的融合性。二者的融合能够取长补短和丰富语言,对语言润色具有很大的作用,也更能满足现代的用语需求。常艳、邓红风合著的《语言与认知》(2019年7月科学出版社出版)一书从人类学、心理学及语言学、认知科学等角度探讨了认知与语言的问题,为探讨语言认知行为提供了良好的思路。

基于“约创”创新创业平台的《会计认知》课程的开发与实施

会计作为专业性、应用性较强的一门综合性的管理学科,其内容融经济、管理、税务等知识于一体,运用其专门的方法进行核算。对于初学者来说,入门难的问题一直是困扰教师教和学生学的一大难题。本文基于“约创”创新创业平台,提出如何开发经济、贸易、会计、金融类专业群平台课程——《会计认知》课程,探索该课程实施的途径及方法,尝试解决学生会计学习入门难的问题。