企业文化借鉴的溢出效应:内在智慧的认知与非认知作用

创新是企业的核心竞争力。对其他企业文化的借鉴是企业自身文化建设去劣存优的重要工作,除文化借鉴带来的直接作用,其背后隐藏的内在智慧也将间接提高管理创新能力。基于此,本文从企业文化借鉴的溢出效应视角,聚焦国内多家中小企业中层以上管理人员,运用PLS-SEM研究方法进行实证分析和相应检验,得出如下结论:认知与非认知能力对管理创新能力有正向影响;非认知能力有中介作用及文化认同存在调节作用。同时,针对企业发展现状和研究结论,本文提出如下建议:创新驱动力,突破思维局限;提升情感智慧,培养价值观与共鸣;推崇开放的心态,挖掘并量化优点。本研究旨在为后续企业文化的借鉴工作提供管理优化新方向。

问题导学:开发认知与非认知因素的交叉生长点

"问题导学"是近年来教育教学改革的产物,是一种培养学生问题意识和创新思维的新型教学方法。"问题导学"对发展学生核心素养有重要意义,但在运用中多仅停留在知识和思维开发层面,"逆境教学法"有效解决了这一问题,促进了"问题导学"的深度发展。

流动中的分离与团聚:家庭化流动对儿童人力资本的影响

家庭成员居住拆分成为中国人口迁移流动下的家庭发展新常态,流动儿童面临与家庭成员的分离与团聚。文章从流动家庭居住方式的视角探讨了家庭化流动对儿童人力资本的影响。研究发现,流动家庭聚合程度越高,流动儿童的认知能力和非认知能力越好。亲子分离对流动儿童人力资本产生负向效应,不与父母共同居住的流动儿童认知能力和非认知能力均显著滞后于与父母共同居住的流动儿童。同时,家庭化流动对儿童发展存在祖辈共居效应和同胞共居效应,与祖父母共同居住时流动儿童的认知测试得分和在校学业成绩显著更高,与兄弟姐妹共同居住时其认知测试得分更高且学校适应能力更好。流动时代的制度设计应当为家庭成员的举家团聚提供充分保障,减少流动过程中的家庭成员分离以及由此对儿童成长发展带来的负面影响。

红色文化记忆“智慧”的传播作用

红色文化传播问题多关注精神传递、基因赓续以及记忆传承规律,鲜有深入挖掘其蕴含的“智慧”创造能力。基于此,研究以红色文化记忆“智慧”传播作用为核心,构建认知与非认知理论框架,旨在从八一起义纪念馆红色文化传播案例中揭示背后作用规律。研究发现:红色文化记忆智慧的认知呈现出一种持续渐进的“对比”发展过程,非认知表现为一种“增值”演化过程,二者相互作用呈现交互表现。研究为红色文化传播和发展提供了人类学新视角和新思想,同时为相关工作者指明了“红色文化创造”的可能方向。

教育评价的几大问题及发展方向

本文探讨教育评价必须面对的几大问题,包括教育目标的多重性、教育评价的完整性、教育目标的非兼容性及矛盾性,以及教育目标的个性化等。这些问题是教育评价中不可避免但又必须恰当处理的。因此,教育评价的发展方向应该是更加关注长期的教育性目标,减少对短期的教学性目标评价的依赖;更加注重个性化评价,找出个体学生的价值和发展方向。

中国企业海外投资本地化雇佣中的职业流动与技能回报——基于东南亚国家的调查数据研究

基于东南亚国家118家中国企业852名东道国员工的一手调查数据,考察了中国企业海外投资本地化雇佣所面临的员工流动性与技能回报问题。研究发现,东道国劳动力在中国企业获得了高的认知技能溢价,但非认知技能溢价作用不明显。职业流动次数与技能积累表现为先增后减的倒"U"型关系;区分流动与不流动讨论职业流动与技能回报的关系发现,没有流动的东道国劳动力认知与非认知技能回报效应显著,流动过的劳动力非认知技能回报不明显。研究表明,过于频繁的流动会弱化技能回报的增长效应,适当的流动次数有助于东道国劳动者技能积累与技能回报的增长效应。

走出“恶法亦法”的迷宫——哈特法哲学的悖论解析

哈特指出了边沁和奥斯丁区分实然法与应然法的原创性贡献,却未能发现这种区分的根源在于认知需要与非认知需要之别,反倒将它归结为法律与道德的分离,结果在背离他们精辟见解的同时,又在奥斯丁混淆实然与应然的错谬看法影响下,走向了“实然即应然”的歧途,以主张“恶法也有正当约束力”的方式扭曲了正义感,没有看到“恶法亦法”的意思只是要求在实然维度上忽略恶法之恶而承认它是实证法,并不包含在应然维度上肯定其正当性的因素。