认知主义学习理论在遗传学教学中的应用

遗传学是生物学领域的专业基础课程之一,也是生物学领域诸多学科建设的基础和主要理论支撑,如何深入开展教学研究,对于促进学科发展和学生发展均具有重要的意义。认知主义学习理论在教学中具有重要的实践指导意义,文章以遗传学教学为例,分别从学生认知结构、遗传学的学科结构、认知情境创设等角度,探讨如何以认知主义学习理论为指导,促进学生遗传学认知结构的形成和发展,提高教学效果,培养专业型人才。

认知主义学习理论与体育基础教材设计关系研究

教材在学校教育中具有重要作用。现代教学理论认为，教学性应是教材的本质和第一要素，它能够决定和影响教材其他特性和功能的发挥。因此，教材建设必须以教学论为基础，全面提高教材功效。本文仅仅选择一些与教材关系密切的方面加以展开讨论。教学理论是为了解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教材作为教学系统的信息传播媒体，在设计与编写过程中必须反映当代教学理论的思想，这是教材编写的一条重要原则。在教材建设中，必须按照教学论原理研制、开发、使用和评价教材，并视教材设计与教材使用为有机整体，从整体优化的角度出发，

基于认知主义学习理论的地理学习策略研究

认知主义学习理论是当代最具影响的学习理论，其中布鲁纳的认知发现说、奥苏贝尔的认知同化学习论、皮亚杰的认知结构理论最具代表。本文在解读了认知主义学习理论基本观点的基础上提出优化中学一线地理教师教学和学生学习的策略，以期落实有效教学理念。

认知主义学习理论在高职英语教学中的应用研究

本文通过对认知学习理论中奥苏贝尔观点的阐释,结合高职英语教育的教学特点和要求,探讨认知学习理论对高职高专英语教学目标、内容和方法的指导作用和在实践教学中提高学生的英语实践应用能力。

赏析系统论与认知主义学习理论——对系统论三原理与认知主义学习理论相关观点的对比分析

在简介系统论和认知主义学习理论的基础上,本文对系统论三原理与认知主义学习理论的相关观点进行对比分析,以期对学界有所启示。

基于认知主义学习理论的高职焊接专业英语教学改革研究与实践——以常州工程职业技术学院为例

焊接技术是制造业领域中最基础和最重要的技术之一。焊接专业英语是培养高水平国际化焊接技术人才的重要课程。文章结合常州工程职业技术学院教学改革的实践,从认知主义学习理论出发,综合总结和论述了高职焊接专业英语教学改革的经验和发展方向。

高校通信学科双语教学现状分析与认知主义学习理论的应对策略

分析了目前国内高校通信学科双语教学的现状,讨论了该学科双语教学实施过程中,在师资、教材、生源、教学策略及评价体系等方面所取得的成绩和产生的问题,并结合认知主义学习理论,提出了几点有效提高教学质量的办法。

浅析行为主义学习理论和认知主义学习理论

学习理论是教育教学、教育管理、教育技术等相关教育系统的理论基石。文章通过分析行为主义和认知主义两种学习理论，提出了两种与学习理论相对应的现代化教学原则，对课程改革下的教学理念重塑和教学方法创新具有指导意义。

浅谈认知主义学习理论的研究及其应用

认知主义学习理论最早起源于格式塔顿悟说,随后这一理论在托尔曼、皮亚杰、布鲁纳、加涅等人的研究下日臻完善,对在当时乃至今日的国内外学术界都有着深远的影响。我国《普通高中英语课程标准》中的内容标准就是在认知主义学习理论指导下,结合自身需要制定而来的,具体包含五维目标,分别是语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

认知主义学习理论对视唱练耳教学的影响

20世纪七十年代形成的认知主义学习理论，其主要思想是强调认知结构在学习中的作用，认为学习是一个内部发展的过程，是知识的重新组织。即将原有的知识结构与学习对象本身的内在结构相互作用。与行为主义最大的不同是认知理论认为学习不是被动的，而是学生头脑中主动认知结构和重组知识。因此认知心理学家感兴趣的不是行为发生的频率，而是学生的思维过程和思维方式。认为认识事物首先要认识其整体，整体理解有错误就很难完成学习任务。

基于认知主义学习理论的在线学习最佳实践研究

受新冠肺炎疫情影响,今年线上学习异军突起,发挥了前所未有的作用。线上学习在让学习变得更加便捷的同时,也重塑了教与学的传统行为模型。农业银行在疫情期间探索了以"直播+训练营"方式开展线上培训的新模式。认知负荷理论基于人类认知架构,为在线学习提供了一种综合的教学设计理论。本文从认知主义学习理论出发,结合在线学习实践,对最佳在线学习路径进行探讨和研究。

微媒体视角下认知主义学习理论课程开发研究

微媒体在教育领域崭露头角,其中微课以时间短暂、形象直观、内容结构紧凑、易传播等特点得到学习者的青睐。依据在校师范生的学习特征、认知主义学习理论的教学特点,运用微课程去解读认知主义学习理论,弥补传统课堂时间、地点限制的不足,丰富课程资源。

基于认知主义学习理论的高中地理教学策略--以“锋与天气”为例

认知主义学习理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。教师运用认知主义理论指导学生掌握学习方法与技能,更好地落实地理学科素养,同时提升教师的专业素养与能力。本文以2019年人教版高中地理选择性必修1的“锋与天气”一节为例,研究认知主义学习理论在高中地理教学中的优化运用策略。

基于认知主义学习理论的城市经济学教学实践——以人文地理与城乡规划专业为例

文章分析了人文地理与城乡规划专业城市经济学课程所面临的问题,回顾了认知主义学习理论的经典理论,探讨了其对城市经济学教学实践的指导意义,分析了基于认知主义学习理论的城市经济学教学实践经验,以期为人文地理与城乡规划专业的人才培养提供一定的参考。

认知主义学习理论在高中地理过程性知识教学中的应用--以新湘教版选择性必修一《锋与天气》为例

本文以新湘教版选择性必修一“天气系统”中的“锋与天气”为例,论述在高中地理过程性知识教学中应用认知主义学习理论的策略,提出教师应联系学生生活,让学生发现生活动中的地理;让学生组成团队进行合作探究,共同发现形成认知;将地理过程性知识应用到实际生活中,迁移应用,解决生活实际问题。

认知主义学习理论在高职护理实训课教学中的运用

简要介绍了认知识主义学习理论体系，认知主义学习理论在高职护理实训课教学中进行了具体的应用，取得了良好的教学效果，对该理论在教学应用中出现的问题进行了讨论。

认知主义学习理论对高中地理教学设计的启示

在认知主义学习理论的视角下,以“乡村和城镇空间结构”一节为例,从教学目标设置、教学对象分析和教学过程实施三个环节进行了教学设计,为落实地理课程理念,优化高中地理教学提供了参考。

认知论和建构主义学习理论在外语网络教学平台设计中的应用

随着我国对外语教学改革的发展,认知论和建构主义学习理论对外语教学改革产生了巨大的影响。越来越多的教师与学者都认为认知论和建构学习理论在许多方面都适用于网络环境下的教学活动。本文首先对认知论和建构主义学习理论进行简单的介绍,然后再详细分析其在设计外语网络教学平台中的几个教学模块中的应用。

浅谈建构主义学习理论与数据库应用的教学探讨

建构主义（constructivism）也称结构主义，是认知理论的一个重要分支。20世纪80年代以来，以认知主义学习理论为基础的建构主义学习理论在理科教学领域中逐渐流行起来，已成为教育界的热门话题。本文简要地阐述建构主义的学习理论，最后根据建构主义学习理论对数据库应用教学改革提出一些建议。