基于认知心理学和人本主义理论的商务案例教学

本文对案例教学法在<学习与交流技能>课程中的实施及认知心理学和人本主义理论对案例教学法的指导作用作了较为详尽的论述,阐明了在科学理论指导下恰当运用案例教学培养学生的多元认知能力,多种学习交流的策略和可转换技能,对培养商务英语创新型人才的作用。

计算机自主行为模拟:认知研究的未来趋向

近现代以来,哲学的发展始终围绕着人本主义和科学主义这两大思潮展开,认知的哲学情结决定了它的发展脉络也必然与此相关,至此,认知人本主义和认知科学主义应运而生。前者延续了以人为本的宗旨,形成了形而上学式、面向现实型和自主行为式认知。后者继承了理性为纲的研究主旨,认知生理学、认知心理学和计算机模拟策略相继诞生。然而,单纯地重视人性或者粗暴的理性独断并不能真正地解决认知之困,融合才是趋向。计算机自主行为模拟方案将认知人本主义趋向和认知科学主义趋向加以融合,这种用计算机操作等物理行为模拟人类认知等物理行为的方式弥补了以往"操作模拟心灵"的缺陷,为解决物理属性与意识概念之间的不搭界问题提供了新思路。