认知仿真:是复杂系统建模的新途径吗?

在复杂系统研究领域,一直存在着对经验、直觉等认知建模的需求,由于缺乏对认知进行有效建模和仿真的手段,这一问题已成为对复杂系统整体涌现性、混沌、不确定性等特性深入理解的主要瓶颈。分析了＂阿尔法狗＂在认知智能上的突破,阐述了认知仿真的基本内涵,探讨了经验直觉捕捉对复杂系统建模的重要意义,提出了认知仿真方法依然需要深入思考的问题。

面向复杂系统理解与管控的认知仿真方法

概述了复杂性科学的兴起与发展历程,论述了复杂系统的主要研究方法,以及复杂系统难以理解和管控的根源;分析了认知智能的突破性进展与关键技术;提出了面向复杂系统理解和管控的认知仿真方法,以及认知仿真的基本理念;指出了目前认知仿真研究中存在的问题和不足。

多PC协同下的认知网络仿真平台设计

采用C#与SQL Server数据库技术,设计并实现一种认知无线电网络仿真平台,通过各模块合作与多PC机协同,实现认知用户对主用户频谱资源的共享以及认知网络资源的动态分配。该设计保留了平台扩展接口,供用户植入算法,并通过视频窗口显示提供算法性能比较。结果表明,该设计为认知无线电网络的实际应用提供了开发平台。

航天员空间操作人因分析一体化仿真平台

目的为支持航天任务中航天员作业能力变化规律方面的研究,建立航天员空间操作人因分析一体化仿真平台。方法分析了该平台的系统结构,给出了控制流程及软件各部分的详细实现方法,包括认知和生物力学仿真,作业可视化,负荷预测与绩效分析等软件。结果通过手控交会对接任务作为用例,对平台功能进行了实验验证,实验结果证实了平台的可行性、有效性和实用性。结论平台的认知和生物力学模型可实现人在回路外的仿真,可对负荷与绩效进行预测及可视化显示,为进一步分析航天员在太空操作能力的变化奠定了技术基础。

“认知→项目→实战”一体化教学的《汽车覆盖件模具设计与制造》

陈述了《汽车覆盖件模具设计与制造》课程在"1+3"新专业课程体系中的地位和作用,提出了"CMD"即"认知→制造→设计"的课程内容设计思路,并按照"认知与仿真"→"项目训练"→"现场实战"三个阶段顺序开展教学,将学生的学习过程与今后的职业岗位变迁相统一,采用了由教师、学生、企业等三方参与的互动式评价方式,有效地提高了本课程的教学品质及效果,对同类课程的开发与实施,具有一定的借鉴参考意义。

国际市场营销课程分阶段教学法探索

在国际市场营销课堂教学实践中一般会面临几个难题:一是无法让学生身临其境去体会纷繁复杂的国际环境;二是对国际市场情况的了解不够深入;三是无法掌握众多国家的具体市场情况。鉴于此,着重探讨分阶段三种教学方法即:虚拟仿真认知教学法、任务驱动法、现身说法法的结合来解决存在的问题。

一种基于图论的认知用户仿真模型

根据认知用户占用信道时长的统计分布和认知用户带宽需求的统计分布,利用随机分布函数和均匀分布的关系,建立了认知用户模拟模型。在MATLAB下,根据某地区通信基站的基本要求,结合认知用户模拟模型,建立了基于图论模型的认知用户仿真模型,可以计算空闲频谱矩阵、分配矩阵、干扰矩阵等图论模型要素。通过MATLAB仿真实验,验证了此模型与实际情况的吻合性。