从“学科化”到学科构型:中国认知传播研究的自主探进

知识自主与理论创新是中国学科繁荣发展的必然要求,为中国认知传播研究转向成熟学科构型昭示使命。以文献的系统性梳理为依托,旨在检视、展望中国认知传播研究迈向话语自信、身份自觉的内理与方向、可能与可为。研究发现,经中国式“学科化”探索,中国认知传播研究迎来身份质变的挑战与机遇,可顺势突破“反思式”路径惯性、省思阶段性身份迷茫,以“同”中定调,特色创生塑型思维自主,以概念的体系化构建、理论的创新性自洽、人文视野的语义重识、缜密博通的题域再构深描学科之“体”,经文明博采、时变时新的东西互鉴与角色能动盘活知识之“用”,转进为服务于人类数字文明建设、中国式现代化学术探索的经验智识与东方慧思。

论认知传播研究的知识谱系——从零散性知识到自主性知识体系

知识谱系是揭示知识构成及其理论体系的重要视角和方法。立足历时与共时相结合的视域发现,作为一种新兴研究范式,认知传播研究的知识谱系处于动态演化进路中。在研究发轫期,其知识谱系以人类心理感知作为现象,并在认知与传播交叉视域下探寻传播活动中媒介信息处理的心理机制;在理论初构期,以心理学、语言学和哲学作为工具和方法,初步构建认知传播理论的基本框架;在学科成型期,认知传播研究的知识谱系在学科规训前提下,演化为由认知传播本体性知识、认识论知识及方法论知识构成的系统性知识体系,以此推动认知传播自主理论范式的形成。在此过程中,认知传播研究的知识谱系持续迭代,并最终实现由零散性知识向认知传播学自主性知识和理论体系的转变。