认知信息加工理论下高职全媒体营销专业生涯教育课程教学模式研究

就业市场竞争日益激烈,生涯教育已成为职业院校提升毕业生就业能力、推进职业教育改革创新过程中不可或缺的一环。从职业生涯规划角度出发,探索认知信息加工理论在高职全媒体营销专业生涯教育中的校本化、院本化与专业化教学应用,旨在通过整合职业知识和自我知识、培养决策技能和后设认知技能等策略,构建一套提升高职全媒体营销专业学生职业使命感的生涯教育教学模式。

基于认知信息加工理论的大学生就业指导课程教学设计研究

大学生就业指导课程教学设计研究,是针对求职面试当中遇到的实际问题提出解决方案,促进学生较好成长。本文基于CIP认知信息加工理论针对实际求职面试问题,通过探究课程目标,课程内容分析,课程教学方法,课程反馈建立学生学习思路,不断完善课程体系建设促进课程发展。教学设计针对大学生就业实践性指导的课程,能够较好的帮助大学生学习理论落实实践,也促进大学生身心成长成熟,落实全面发展。

认知信息加工理论及其辅导实践

当前严峻的就业现状迫切需要职业生涯理论有效地指导个体就业。认知信息加工理论强调成本收益,重视微观层面上的决策过程,尊重个体差异。认知信息加工理论具有两个核心观点,即信息加工金字塔和CASVE环。运用认知信息加工理论,可以强化生涯辅导实践,即自我帮助服务、他人协助服务、个案管理服务等。

学习者认知风格、教学模式及课程特征对学习者认知信息加工过程的影响

以中国高等院校培养具有"综合、实践和创新"能力的管理人才为背景,研究了教学信息化中学习者3类认知风格(认知风格自由倾向,认知风格内倾范围和认知风格全局水平)对学习者认知信息加工过程(8个维度)的3种影响。结果表明:学习者3类认知风格对学习者认知信息加工过程具有直接性显著影响;相比采用相称方式,采用交互方式能更好地解释学习者认知风格与教学模式或课程特征间的匹配对学习者认知信息加工过程的影响;认知风格与教学模式或课程特征间的交互匹配视角比直接影响视角,能够更好地解释认知风格对学习者认知信息加工过程的影响,3类认知风格对学习者认知信息加工过程的直接影响无显著性差异,但3类认知风格与教学模式及课程特征间交互匹配的影响却存在显著性差异。研究结果为利用信息技术进行大规模教学服务定制设计提供了理论框架。

信息技术对学习者认知信息加工的协同影响

利用加涅教学理论和认知信息加工学习理论,构建信息技术对学习者认知信息加工过程影响的8维度测量模型,并验证此量表具有良好的信度、聚合效度及分歧效度。研究表明,信息技术对学习者认知信息加工过程的影响具有协同作用,此协同作用导致学习效果的发生。研究成果有助于解释信息技术教学效果的形成机制,为信息技术的教学设计提供参考框架。

试析认知信息加工理论

认知信息加工理论是生涯选择和发展理论体系中迅速扩展的新的重要理论。金字塔模型构成信息加工理论的基本框架,知识领域、决策技能领域、执行加工领域组成信息加工理论的基本内容,金字塔模型和CASVE循环是信息加工理论的核心观点。

基于认知信息加工学习理论指导下的大学英语微课教学模式研究

长期以来,大学英语课堂教学模式的改革一直是备受关注的焦点问题。如何能让课堂教学活动更加精彩,如何能满足学生们的需求,如何能将多种教学模式和教学手段融为一体是大学英语老师一直以来的追求。本文旨在认知信息加工理论的指导下对大学英语微课的教学模式设计进行探究,进而更加有效地指导大学英语的教学工作。

基于认知信息加工理论的高校贫困生就业帮扶

高校贫困生是我国就业大军中的特殊弱势群体,由于社会整体就业环境的影响,毕业生人数逐年增加,家庭经济状况的制约以及自身综合素质尤其是心理素质的欠缺,使他们陷入就业困境,大学生就业难问题已经成为社会各界广泛关注的焦点问题。对此,可从个案出发,以认知信息加工理论为基础,根据金字塔模型制定帮扶计划,帮助学生转变就业观念、调整就业心态、解决实际问题并最终成功就业。

基于认知信息加工理论的教师职业成熟阶段探讨

将多种理论、多门学科融入到教师职业成熟的研究中来是未来该领域研究的发展趋势,教师职业成熟阶段的研究也因不同理论的介入而呈现出不同阶段的景象。以认知信息加工理论为骨架来建构教师职业成熟阶段,将教师职业成熟阶段分为职业储备期、职业整合期、职业创生期,并揭示各阶段在其对应的知识领域、决策技能领域、执行加工领域中的特征表现,为丰富和拓展教师职业成熟阶段理论作有益的尝试。

社会认知信息加工模型在儿童攻击性行为研究中的应用

社会认知信息加工模型是分析和解释儿童攻击性行为产生原因的一种有效理论模型。通过这一模型,可以清晰地分析儿童在社会情境中处理问题时所采用的信息加工步骤,并从中发现攻击性儿童与非攻击性儿童在这些步骤中存在的差异。而生理因素、情感因素、生活环境因素、同伴关系和性别差异等,都是儿童社会认知信息加工过程的重要影响因素。本文试就儿童攻击性行为的社会认知信息加工过程、特征,以及儿童社会信息加工过程的诸种影响因素,作一较为详细的论述。

基于认知信息加工理论的大学生职业生涯规划研究

论述了在大学生中开展职业生涯规划的必要性,介绍了认知信息加工理论(简称CIP),调查分析了沈阳在校大学生对职业生涯规划的认识现状。调查分析表明:大学生们的自我认知程度处于较低的水平,加强大学生职业规划知识的普及工作非常有必要;做好职业测评,是帮助大学生在服从组织需要的前提下,明确职业目标,制定科学的职业生涯规划,有效地提高职业竞争能力,实现个人价值的有效方法。

论认知信息加工理论的生涯辅导策略

每个人今天的生活是由昨天的决策决定的,明天的生活是由今天的决策决定的,人无时无刻都在进行着决策,决策决定人的命运。如何理性地决策是生涯发展教育必须面对的课题,从认知信息加工理论入手,分析认知信息加工理论在生涯辅导中的应用。引导学生树立职业目标,熟练掌握理性决策技能,增强决策责任感。

认知信息加工理论视阈下大学生职业决策困难成因及对策

认知信息加工理论强调从信息加工的取向看待职业决策问题,即准确“认知”到生涯选择的内涵是增进求职者职业选择能力的关键。通过对大学生职业决策的基本状态进行研究,采用因子分析法将大学生职业决策困难的影响因素凝练为“准备不足”“信息匮乏”以及“情感因素”三个方面,并从知识领域、决策技能领域和执行加工领域三个层面提出相应对策。

睡眠剥夺对警察认知信息加工能力的影响

长期加班引起了民警的睡眠剥夺,为了更好地探讨睡眠剥夺对民警认知信息加工能力的影响,以更好提高民警打击犯罪的能力,论文展开了相关研究。研究通过文献资料和专家访谈,发现睡眠剥夺对民警认知的注意、记忆、预判、决策等方面产生损害。公安机关管理部门应重视加班引起的睡眠剥夺、认知损害等情况,制定科学对策以降低睡眠剥夺对民警认知信息加工能力的损害,保证民警能够科学执法、安全执法。

认知信息加工理论下大学生职业生涯规划

随着严峻的就业压力对大学生带来的影响,大学生就业指导和就业服务急需一个对生涯规划有效的理论进行指导。认知信息加工理论(简称CIP)的两个核心观点是信息加工金字塔和CASVE循环。本文论述认知信息加工理论在大学生职业生涯规划中的必要性,运用认知信息加工理论,从而对大学生职业生涯规划进行指导,强化生涯辅导实践。

基于认知信息加工理论的“慢就业”大学生生涯辅导策略探析

近年来,"慢就业"现象在高校大学生就业工作中逐渐凸显,成为影响高校实现更高质量、更全面就业工作目标的一个重要因素。认知信息加工理论可为分析研究"慢就业"大学生的生涯辅导策略提供新的视角。高校应借鉴认知信息加工理论,深入分析大学生"慢就业"的原因,通过前移生涯教育、提供精准的就业帮扶、开展分类辅导的策略,解决"慢就业"大学生存在的生涯问题,保障高校毕业生稳就业。

大学生生涯发展的认知信息加工理论与策略——《职业生涯发展与规划》述评

《职业生涯发展与规划》是由罗伯特·里尔登(Robert C.Reardon)、珍妮特·伦兹(Janet G.Ienz)等人合作完成的一本经典教材。该书内容包括认知信息加工理论的介绍、生涯发展影响因素的分析以及生涯规划实施的指导,目的是为教师和学生提供一个源于认知心理学的知识基础,帮助他们解决生涯问题,进而作出生涯决策。本文旨在介绍该教材的内容概要及其价值。

认知信息加工理论在中职生职业生涯规划中的应用研究

职业教育是面向市场化需求培养专业技术人才的关键阶段,中职生的顺利就业是提供市场劳动力的有效保障。近年来,虽然中职生在就业率方面保持较高水平,但是其就业稳定性不能得到保障。据调查研究,中职生的就业稳定与在校的职业生涯规划培养有重大影响。研究分析当前中职生的职业生涯规划现状问题,通过认知信息加工理论设计中职生职业生涯规划课程活动与职业决策过程,指导在CASVE循环框架下学生职业认知的沟通交流,提供职业决策的分析与评估策略,为中职生顺利稳定地就业提供有效的职业生涯规划理论支持。

少数民族大学生职业决策模型研究——基于认知信息加工理论视角

决策在日常生活中时有发生,职业决策更是人生路上非常重要的一个环节。认知信息加工理论在进行职业决策方面有着独特的优势。依托认知信息加工理论,应用层次分析法构建少数民族大学生职业决策模型,对少数民族大学生职业决策进行深入探索。通过对少数民族大学生职业决策模型的分析,提供解决少数民族大学生职业决策困扰的办法,同时为大学生职业决策提供新的解决思路。

童年中期关系攻击行为的社会信息加工理论与冷认知理论

关系攻击行为的研究日渐成为研究的热点。社会信息加工理论和冷认知理论是关于关系攻击者的社会认知能力的两种主要理论。社会信息加工的情绪——认知整合模型将显示出整合这两种理论的优势,将情绪和认知有机结合在一起。