期刊文献+
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
例谈把握教学起点的有效策略
1
作者 顾海燕 《小学教学参考(数学版)》 2017年第9期80-80,共1页
在数学课堂中,由于找不准教学起点而影响教学效率的现象较为普遍.为改善这种现象,教师可将认知冲突处、知识疑难处和课堂生成处作为教学起点,优化教学手段,提高课堂教学效率,促进学生的发展.
关键词 认知冲突处 知识疑难 课堂生成
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部