基于认知冲突理念的OTD教学法在外科护士规范化培训中的应用观察

目的:观察基于认知冲突理念的临床先导教学法(OTD)在外科护士规范化培训中的应用效果。方法:选取本院外科护士22名,采用随机数表法将其分为对照组(n=11)和试验组(n=11)。对照组接受传统护理教学方法,试验组接受基于认知冲突理念的OTD教学法,比较两组规范化培训效果。结果:教学后,两组护士的理论及实践考核成绩均高于教学前(P<0.05),且试验组理论、实践考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:基于认知冲突理念的OTD教学有助于提高外科护士规范化培训中的教学效果。