语言发育迟缓康复治疗中认知功能训练的作用

探讨语言发育迟缓康复治疗中认知功能训练的作用。方法 选取2021年7月-2024年1月以来我院收治的语言发育迟缓患儿40例,随机分为实验组和对照组各20例,对照组接受常规、语言训练,实验组在对照组的基础上接受认知功能训练。结果 与对照组相比,实验组临床疗效高(P<0.05);干预前两组语言、社交及适应性的Gesell评分比较无明显差别(P>0.05),干预后与对照组相比,实验组语言、社交及适应性的Gesell评分均较高(P<0.05);干预前两组语言理解、表达及操作能力DQ 值比较无明显差别(P>0.05),干预后与对照组相比,实验组语言理解、表达及操作能力DQ 值均较高(P<0.05)。结论 常规和语言训练联合认知功能训练对于促进语言发育迟缓患儿康复有关键性价值,还会在极大程度上改善患儿的语言、认知功能,提升发育商,可推广使用。

早期强化认知功能训练对脑卒中后认知功能障碍患者认知功能、血清S100β及NSE水平的影响

目的:探究脑卒中后认知功能障碍(PSCI)患者经早期强化认知功能训练干预对认知功能、血清S100β及神经元特异性烯醇化酶(NSE)水平的影响。方法:选取2019年6月—2021年12月郑州大学附属郑州中心医院老年医学科收治的129例脑卒中PSCI患者为研究对象,采用随机数表法分为对照组64例(常规康复干预)和观察组65例(常规康复干预联合早期强化认知功能训练),两组患者均干预治疗6个月。对比两组患者认知功能:训练前后采用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)分为注意力、抽象能力和记忆力、视空间执行能力评分;神经因子水平:训练前后血清S100β和NSE水平;照顾负担:干预前后采用照顾者负担量表(ZBI)和照顾者积极感受量表(PAC)评估。结果:干预后,观察组患者注意力、抽象能力、记忆力、视空间执行能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=7.723、11.873、4.519、7.954,P<0.05);观察组患者ZBI、PAC评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=8.083、14.165,P<0.05)。观察组患者NSE、S100β水平均低于对照组,差异有统计学意义(t=25.694、4.824,P<0.05)。结论:常规康复联合早期强化认知功能对脑卒中PSCI患者干预可有效改善神经因子,降低照顾负担,减轻认知障碍。

早期认知功能训练对卒中后抑郁/焦虑患者神经功能康复和生存质量的影响研究

研究早期认知功能训练对卒中患者恢复过程中焦虑和抑郁状态的影响,以及这种训练对神经功能康复和生活质量的作用。方法 选择我院2019-2022年4月间住院的100例脑卒中伴有焦虑、抑郁情绪的病人作为研究对象。本研究以随机化的方式进行,按照所接受的护理模式,将病人平均分成2组,对照组采用常规康复护理,观察组在常规康复治疗的同时,加入早期认知功能训练。本研究的主要目的是比较两组病人的神经功能恢复、焦虑、抑郁状况及生存品质。结果 在护理前,两组患者的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、国家卫生研究院卒中量表(NIHSS)和世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF)的得分并未显示出统计学上的显著性差异(P>0.05)。经过特定的护理干预后,在HAMA和HAMD量表上,观察组的得分低于对照组(P<0.05),表明焦虑和抑郁症状有所缓解。同样,观察组的NIHSS评分和WHOQOL-BREF量表评分也表现出比对照组更好的结果,数据上的差异具有统计学意义(P<0.05),说明认知功能训练对神经功能的康复和生活质量改善有积极影响。结论 对于卒中后焦虑、抑郁患者采取早期认知功能训练不仅可以缓解其焦虑、抑郁情绪,同时还能够改善其神经功能,对于患者生存质量的提升有着极大的促进作用,值得应用。

认知功能训练对脑卒中后失语症康复疗效的影响

探究认知功能训练对脑卒中后失语症康复疗效的影响。方法 选取于2021年1月至2023年1月本院收治的100例脑卒中后失语症患者,随机分为观察组(认知功能训练)和对照组(常规护理)各50人。结果 相比对照组,观察组护理总有效率较高(P<0.05);观察组Fugl-Meyer评分、Brhtel指数、CSS评分改善更明显(P<0.05);干预后,观察组CRRCAE评分、生活质量、自我护理能力评分均较高(P<0.05)。结论 认知功能训练对脑卒中后失语症康复疗效的影响效果十分显著,能够获得更加理想的护理效果。

早期言语-认知功能训练联合家庭参与听觉训练在语言发育迟缓患儿中的应用

目的探讨早期言语-认知功能训练联合家庭参与听觉训练对语言发育迟缓患儿的康复效果。方法选取2020年5月至2022年10月该院收治的88例语言发育迟缓患儿为研究对象,按照就诊先后顺序,采用单双号法分为试验组与常规组,每组44例。常规组给予早期言语-认知功能训练,在此基础上试验组给予家庭参与听觉训练。比较两组治疗效果、Gesell发育量表评分、口部运动功能评分、社会适应能力量表评分及家属满意度。结果试验组总有效率为86.36%,明显高于常规组的68.18%,差异有统计学意义(P<0.05);干预1、3个月后,两组Gesell发育量表评分均呈升高趋势,且试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预1、3个月后唇部、舌部、下颌功能评分均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预1、3个月后社会适应能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组家属满意度为97.73%,明显高于常规组的84.09%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期言语-认知功能训练联合家庭参与听觉训练能促进语言发育迟缓患儿言语功能、智能水平恢复,改善情绪和社会行为能力,提高家属满意度。

计算机认知功能训练联合脑循环治疗对社区老年轻度认知功能障碍的疗效观察

目的:分析计算机认知功能训练联合脑循环治疗对社区老年轻度认知障碍的疗效。方法:选取在上海市宝山区淞南镇社区卫生服务中心体检或就诊的120例老年轻度认知功能障碍患者(脱落7例),用随机数字表法将患者分为4组。对照组(T0组,30例)给予健康宣教及危险因素控制干预,治疗组分为3组(T1组28例、T2组27例、T3组28例),在T0组干预基础上,分别采用计算机认知功能训练、脑循环治疗、计算机认知功能训练联合脑循环治疗,12周后比较各组治疗前后认知功能变化。结果:治疗后,T1、T2、T3组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)总分明显高于T0组及治疗前(P<0.05),其中T3组MoCA总分、计算及延迟回忆评分明显高于T1、T2组(P<0.05);T1、T2、T3组日常生活能力评定量表(ADL)、工具性日常生活能力量表(IADL)评分较治疗前及T0组明显降低(P<0.05),T3组ADL、IADL评分均低于其他治疗组(P<0.05)。结论:计算机认知功能训练联合脑循环治疗能有效改善社区老年轻度认知功能障碍,提高患者生活质量。

脑电仿生电刺激仪联合认知功能训练对脑瘫患儿的影响

目的:探析脑电仿生电刺激仪联合认知功能训练对脑瘫患儿的影响。方法:选择2021年1月-2022年4月在福建中医药大学附属第三人民医院接受诊疗的82例脑瘫患儿,采取随机数表法将患儿分为对照组、观察组,各41例。对照组给予常规康复训练联合认知功能训练,观察组在对照组基础上联合脑电仿生电刺激仪治疗。比较两组治疗效果及治疗后运动功能、认知发育、智力发育方面改善程度。结果:观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组粗大运动功能量表(GMFM-88)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组GMFM-88评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组全量表智商(FIQ)、操作智商(PIQ)、言语智商(VIQ)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组上述各项指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗前,两组婴幼儿智力发育量表(CDCC)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组CDCC评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:脑瘫患儿应用脑电仿生电刺激仪联合认知功能训练,能够提高脑瘫患儿的治疗效果,促进患儿康复。

有氧运动联合认知功能训练在首发精神分裂症患者中的应用效果

目的探讨有氧运动联合认知功能训练在首发精神分裂症患者中的应用效果。方法选择浙江省丽水市第二人民医院2021年1月~2023年1月符合纳入标准的78例首发精神分裂症患者,根据随机数字表法分为常规组和联合训练组,每组39例。常规组给予常规康复训练,包括日常生活方面、学习行为方面、工作行为方面;联合训练组在常规组的基础上给予有氧运动联合认知功能训练。比较两组治疗前后认知功能、社会功能、生活质量的改善情况。结果(1)认知功能:联合训练组治疗后正确应答数、完成分类数、概念化水平百分数与常规组相比明显更高,错误应答数、持续错误数与常规组相比明显更低,差异有统计学意义(均P<0.01);(2)社会功能:联合训练组治疗后生活能力、工疗情况、社交能力、关心及兴趣、讲究卫生能力评分均较常规组更低,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);(3)生活质量:联合训练组治疗后SQLS评分中各项目与常规组相比明显更低,差异有统计学意义(P<0.01)。结论有氧运动联合认知功能训练用于首发精神分裂症患者中的效果较好,不仅可以促进其认知功能的恢复,还能增强其社会功能,提高生活质量。

早期强化认知功能训练联合运动训练在脑卒中患者康复治疗中的应用效果

目的:探讨脑卒中患者康复治疗中应用早期强化认知功能训练联合运动训练的效果。方法:选取2019年2月—2021年2月湖南省人民医院收治的80例脑卒中患者作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组给予常规康复治疗,观察组给予早期强化认知功能训练联合运动训练治疗。比较两组治疗效果。结果:干预后1、2、4周,观察组神经病残疾评分低于对照组,差异有统计学(P<0.0001);观察组改良Barthel指数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0001);观察组简式Fugl-Meyer运动功能量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0001)。观察组康复总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P=0.0028)。结论:早期强化认知功能训练联合运动训练在脑卒中患者康复治疗中的应用效果显著,可改善患者神经功能缺损情况,提高自理能力,恢复运动功能。

言语听觉联合认知功能训练对颅内动脉瘤栓塞术后患者的影响

目的探讨言语听觉联合认知功能训练对颅内动脉瘤栓塞术后患者认知功能的影响。方法选取2021年7月至2022年7月医院收治的86例行颅内动脉瘤栓塞术患者,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各43例,对照组术后给予常规康复护理,观察组术后在对照组基础上给予言语听觉联合认知功能训练,干预6周后,对比两组认知功能及生命质量。结果干预后,观察组认知功能评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组生命质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对颅内动脉瘤栓塞术后患者给予言语听觉联合认知功能训练,能够明显改善患者认知功能,提高患者生命质量。

认知功能训练联合康复治疗在暂时性语言发育迟缓患儿中的应用效果分析

分析认知功能训练联合康复治疗在暂时性语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法 选取2021年1月-2022年12月,我院收治的60例暂时性语言发育迟缓患儿作为研究主体,随机分为两组,每组各30例。对照组行常规康复治疗,观察组基于常规康复治疗前提下联合认知功能训练,对比两组患儿的总有效率、智力发育评分、独立性评分、自我意识评分、生活质量评分,以及对比两组家长的满意度、依从性。结果 经过治疗后,观察组依从性比对照组有优势(P<0.05),观察组患儿的总有效率高于对照组(P<0.05)。观察组患儿的各方面智力发育评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患儿的独立性评分、自我意识评分均高于对照组(P<0.05)。观察组患儿的生活质量评分高于对照组(P<0.05)。观察组家长的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论:在康复治疗前提下联合认知功能训练能够提升暂时性语言发育迟缓患儿的疗效,增强患儿独立性和自我意识,有利于促进患儿智力发育,提升其生活质量,还可使患儿家长对治疗更加满意。

路径式健康教育联合早期强化认知功能训练对脑卒中康复的影响

脑卒中有发病率高、致残率高的特点，其中50％-75％的脑卒中患者都有不同程度的认知功能障碍。认知功能障碍使患者注意力难以集中、理解能力下降、记忆力下降，同时伴有焦虑、抑郁、抵抗等情感和行为异常，对路径式健康教育及早期康复训练不能很好地配合。路径式健康教育是在标准的健康教育的基础上，针对特定的患者群体，

虚拟现实技术在老年痴呆患者认知功能训练中的研究进展

综述虚拟现实技术在老年痴呆认知功能训练中的研究进展。反思现状,提出未来研究应注意改进的方面。结合我国对虚拟现实技术行业发展的态度及我国老年痴呆群体特点,提出相关建议。

早期强化认知功能训练对脑卒中患者神经功能及日常生活能力的影响

目的探讨早期强化认知功能训练结合系统性康复治疗对脑卒中(CS)患者神经功能和日常生活能力(ADL)的影响。方法选取124例经影像学确诊的CS患者,其中男性67例,女性57例;年龄36~74岁,平均年龄62.17岁。随机分为接受系统性康复治疗的对照组和给予早期强化认知功能训练治疗的联合组。联合组62例,其中男性33例,女性29例,平均年龄62.04岁。对照组62例,其中男性34例,女性28例,平均年龄61.83岁。比较两组治疗前后神经功能缺损量表(NDS)评分、采用改良的Barthel指数(MBI)进行日常生活能力(ADL)评分、Loewenstein认知功能评定量表(LOTCA)评价认知功能变化、简式Fugl-Meyer运动功能评分评价运动功能。并记录脑血流动力学参数。结果治疗前,两组NDS、MBI、LOTCA、FMA评分及脑血流动力学参数比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后,两组NDS评分均显著降低[联合组治疗前后(26.72±7.13)分vs(11.53±3.34)分,对照组治疗前后(26.29±7.08)分vs(19.07±6.11)分](P<0.05),MBI[联合组治疗前后(30.65±8.82)分vs(63.85±9.21)分,对照组治疗前后(31.04±8.86)分vs(47.36±8.93)分]、LOTCA[联合组治疗前后(46.15±8.57)分vs(69.40±9.33)分,对照组治疗前后(46.48±8.60)分vs(60.53±8.95)分]、FMA[联合组治疗前后(21.10±5.34)分vs(56.18±10.36)分,对照组治疗前后(21.69±5.38)分vs(44.73±8.25)分]评分均显著升高(P<0.05),且与对照组比较,联合组NDS、MBI、LOTCA、FMA评分变化幅度更大(P<0.05)。治疗后,两组脉搏波速(Wv)差异均无统计学意义(P>0.05),颈动脉最小血流速度(Vmin)、最小血流量(Qmin)、动态阻抗(DR)均显著升高(P<0.05),脑血管外周阻力(R)、临界压力(CP)均显著降低(P<0.05),且联合组上述脑血流动力学参数降低或升高幅度大于对照组(P<0.05)。结论早期强化认知功能训练结合系统性康复治疗可有效改善CS患者预后,改善患者神经功能、认知功能、运动功能,提高ADL和减轻家庭负担。

认知功能训练护理门诊的构建与实施

目的:分析综合医院建立认知功能训练护理门诊的实施及其对维持认知障碍患者认知功能,延缓疾病发展的效果。方法:选取北京某三级甲等医院2017年3-9月在认知功能训练护理门诊,进行认知功能训练的患者分为干预组22例,对照组23例。对照组采用规范化药物治疗,发放自行编制的认知障碍患者康复训练手册,干预组在此基础上由认知功能训练护理门诊的护士为患者完成认知功能训练。结果:训练6个月后,对照组患者的蒙特利尔认知评估量表和简易精神状态检查量表分值低于干预组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:认知功能训练护理门诊的实施对维持患者的认知功能,促进认知障碍患者管理的系统化、规范化,实现对患者门诊-住院-居家的全程管理模式,提高护士职业认同感,推动专科护理发展具有重要意义。

早期强化认知功能训练结合被动运动对脑卒中患者康复的影响

目的探讨早期强化认知功能训练结合被动运动对脑卒中患者康复的影响。方法选取89例脑卒中患者,分为对照组和观察组。对照组仅给予被动运动训练,观察组给予早期强化认知功能训练结合被动运动,比较两组患者训练前后简易上肢机能检查(STEF)评分、Fugl-Meyer运动功能(FMA)评分、改良Barthel指数(MBI)评分及神经功能缺损程度(CSS)评分。结果训练后,观察组患者STEF评分、FMA评分、MBI评分显著升高,CSS评分显著降低,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期强化认知功能训练结合被动运动可显著改善脑卒中患者神经功能、运动能力及生活质量,值得临床推广使用。

头穴留针结合认知功能训练治疗脑外伤后认知障碍的临床疗效观察

目的:探讨治疗脑外伤后认知障碍更为安全、有效的方法。方法:治疗组采用头穴留针结合认知功能训练治疗,对照组采用认知功能训练治疗,将2组疗效进行比较观察。结果:2组治疗前后MOCA评分比较,2种治疗方法均有效;2组治疗后临床整体疗效比较,治疗组整体疗效明显优于对照组,差异有统计学意义。结论:头穴留针结合认知功能训练治疗脑外伤后认知障碍较单纯采用认知功能训练治疗有更好的疗效。

认知功能训练对轻度老年性痴呆患者认知功能及海马代谢产物的影响

将40例轻度老年性痴呆(AD)患者随机分为观察组和对照组各20例,两组均采用益智药物治疗及常规家庭护理,观察组在此基础上进行认知功能训练,治疗持续时间8周。治疗前后分别对两组进行简易智能状态检查量表(MMSE)评分,并利用氢质子磁共振波谱(1H-MRS)方法检测海马区域代谢产物N-乙酰天门冬氨酸(NAA)、肌醇(m I)及胆碱复合物(Cho)代谢变化。同时对MMSE评分和NAA、m I及Cho水平进行相关分析。结果与治疗前及对照组比较,观察组治疗后MMSE评分显著增加,左侧颞叶海马区域NAA/Cr显著升高;两组MMSE评分与NAA/Cr均呈正相关,与m I/Cr及Cho/Cr间无显著相关性。认为认知功能训练可改善轻度AD患者认知功能,机制可能为启动内隐记忆及修复海马区域神经元。

家庭认知功能训练对轻中度阿尔茨海默病患者生活质量和认知功能的影响

目的:探讨家庭认知功能训练对轻中度阿尔茨海默病患者的护理方法及实施效果。方法:采用2014年9月至2016年1月在荆州市精神卫生中心老年科住院的轻中度阿尔茨海默病患者80例,随机分为研究组(39例,精神科老年病房常规护理合并家庭认知功能训练)和对照组(41例,精神科老年病房常规护理),训练前后采用生活质量量表简表(WHOQOL-BREF)评定生活质量,采用韦氏成人智力量表(WAIS)及威斯康星卡分类测验(WCST)评价认知功能。结果:训练6月后,(1)研究组WHOQOL-BREF量表在心理领域、社会关系领域改善程度明显优于对照组(t=4.0885,3.7472;P<0.05);(2)研究组WAIS量表在言语智商维度改善程度明显优于对照组(t=2.3126,P<0.05);(3)研究组WCST量表在总测验数、正确百分数维度改善程度优于对照组(t=-2.1353,2.0571;P<0.05)。结论:家庭认知功能训练能明显改善阿尔茨海默病患者的生活质量和认知功能,值得临床推广。

重复经颅磁刺激联合认知功能训练治疗轻度认知功能障碍的疗效观察

目的:观察重复经颅磁刺激(rTMS)联合认知功能训练对轻度认知功能障碍(MCI)患者认知功能改善作用。方法:MCI患者80例随机分为2组各40例,观察组采用rTMS治疗联合认知功能训练,对照组采用认知功能训练治疗。2组患者分别在治疗前后进行蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评定及事件相关电位(ERP)P300检查。结果:治疗8周后,观察组MoCA量表各因子分及总分均明显高于治疗前及对照组(P<0.05,0.01);对照组MoCA量表各因子中视空间与执行、延迟回忆、语言、注意力、计算力、定向及总分均明显高于治疗前(P<0.05),命名及抽象力得分治疗前后比较差异无统计学意义。2组P300潜伏期均较治疗前明显缩短(P<0.05),且观察组P300潜伏期缩短更明显(P<0.05);2组波幅均较治疗前明显增高(P<0.05),且观察组增高幅度更大(P<0.05)。结论:重复经颅磁刺激联合认知功能训练对MCI患者的认知功能有明显的疗效,且明显优于单纯认知功能训练治疗。