成人认知加工语言对学前儿童元认知的影响

元认知是以自身认知活动为对象的较高层次的认知活动,学前儿童已表现出一定的元认知能力。认知加工语言是一种涉及元认知问题、有意记忆和策略选择的教学语言,成人的认知加工语言会影响儿童元认知的发展。本文将从认知加工语言的五维度结构探讨其影响幼儿元认知发展的机制,为开展符合幼儿发展水平的元认知教学提供应用指导。

语言认知加工过程中的早期皮层电位

在一项通过事件相关电位的N40 0考察双语者的语义表征的实验研究中 ,我们偶然发现两个早期成分与语言语义和形式认知加工相关。一个是在 140毫秒左右达到峰顶的负波 (N140 ) ,另一个是在 190毫秒左右达到峰顶的正波 (P190 )。前者反映了被试对语义的初级分类与评价的神经认知过程 ;后者则反映了对语言形态的加工过程。

交流语言信息的认知理论

交流语言认知过程不同于个人语言认知过程,典型表现于交流情境的影响,交流语言互动性特征,交流语言的功能性。这些复杂特征和过程集中表现在交流语言的信息特征中,本文重点评述了交流语言信息的相关理论:Gricean理论认为交流合作性决定了语言信息的特征;关联理论进一步基于语用推理提出,交流语言信息特征体现了语言"加工努力"和"推理努力"间的协调关系,决定于语言互动中关联性的交流期望;基于交流语言认知加工的解释则强调交流情境、互动性对于语言信息的影响。未来研究应采用多因素实验设计,检验每个因素的影响特征及彼此间的关系,尝试建立一个交流语言信息特征解释的机制。

句法加工中的预测现象及实验证据

句法加工是读者通过整合输入的言语信息来理解句子的过程。句法加工的存在,使得读者能够提前预测文本的信息,提高阅读效率。由于阅读离不开信息整合,研究者提出两类不同的句法理论:句法预测的模块局域性理论和句法预测的互动分析性观点。这两类理论的争论点在于句法加工是单独模块化的自上而下加工,还是自下而上-自上而下的互动分析加工过程。其区别表现为句法预测的作用——前者认为句法预测对句子加工有抑制作用,后者认为句法预测对句子加工起促进作用。来自眼动、ERP等研究的数据佐证了句法预测的存在。未来研究应围绕其差异进行深入探讨,以揭示句法加工的实质。