基于动机认知理论的突发事件网络信息分享行为影响因素研究

[目的/意义]研究突发事件网络信息分享行为的影响因素,把握用户信息分享的内在动机与影响机制,能够为政府部门有效引导舆情、化解危机提供科学的决策依据。[方法/过程]提出基于动机认知理论的突发事件网络信息分享行为理论模型,运用结构方程模型等研究方法进行实证分析。[结果/结论]信息有用性、时间紧迫性、信息价值认知、社交圈群认同、紧急规范压力、群际情绪感染、应急分享经验、应急资源易获、应急意识控制、分享态度等构成了突发事件网络信息分享行为的影响因素,分享态度在动机表现向信息分享意向转化过程中起中介作用。

基于动机认知理论的初级用户行为引导方法设计研究

目的研究初级用户使用产品行为背后的动机原因,提出引导设计方法,提高初级用户的转化率。方法根据期待价值理论、归因论、认知评价论、自我效能论、成就目标论等观点,寻找用户使用产品背后的行为动机,并提出相应的5个设计方法。结论初级用户行为引导需要明确传达需求、引导走出错误、增强用户控制,设置合理预期,制定合适目标。

课堂学习动机激发的思考

学生的学习主要是在课堂活动中进行的 ,因而有效地激发和维持学生的学习动机有助于学习结果的成功获取。根据认知主义的理论研究学习动机的激发应从任务设计、小组合作、主体转向、归因训练。

个体的政治倾向及其变化机制

政治倾向是个体在意识形态上的定位,可以分为自由主义和保守主义,政治倾向使个体在认知和行为等方面存在显著差异。虽然个体的政治倾向相对稳定,但也会受威胁的影响而变化。动机性社会认知理论认为威胁使所有人都变得更加保守,恐惧管理理论认为威胁使个体更坚信自己原有的文化世界观,使原有政治倾向更加明显。本文在深入分析讨论的基础上,指出两种理论分歧的原因在于忽略了外部威胁与内部威胁的不同。内部威胁可加强人们原有的政治倾向,外部威胁可使人们更趋向保守。未来研究应在内外部威胁影响政治倾向变化的机制、政治倾向的本土化研究以及促进不同政治倾向个体间的和谐关系上做出努力。

工作场所心理特权的理论视角:回顾与前瞻

心理特权是一种个体认为自己应得并有权获得更多优待的主观信念,这种信念对个体的态度和行为有着重要的影响。近年来,工作场所心理特权逐渐成为了组织管理研究者关注的一个热点,数十篇基于不同理论视角分析心理特权的文章接连发表在管理学和应用心理学国际知名学术期刊上。本文在明确心理特权的概念与测量的基础上,继而对认同理论视角、认知动机理论视角、公平理论视角、资源与自我调节视角以及其它理论视角下的工作场所心理特权研究进行了梳理和评述。未来研究应引入新的理论视角,探讨传统文化的权变效应和关注团队心理特权的形成机制。

重大突发事件下大群体靶向协同决策模型仿真研究

【目的】有效提高政府决策群体在面对重大突发事件时的应急决策效能。【方法】从信息传播的角度出发,基于动机认知理论,围绕自我定向与任务定向两大动机认知的内驱维度以及外部刺激诱发动机、群体结构诱发动机和业务素养诱发动机三大动机维度展开研究,通过引入SIR传播模型的相关原理,构建大群体靶向协同应急决策模型(TC-LGDM)。【结果】次生事件发生概率、成员个体决策影响力以及成员个体专业能力三个现实因素与大群体靶向协同决策的最终形成及其效能密切相关。【局限】群体内的决策状态种类有限;未对决策个体在接收信息过程形成的附加信息价值进行深入探讨。【结论】研究内容既可为辅助决策者获得决策情境映现和趋势预判能力提供有益参考,又是提升政府应对公共危机风险事件的可持续发展力和决策科学化水平的必然选择。

TEACHING EFFICIENT READING IN A COLLEGE ENGLISH CLASSROOM

English, has not only become the international language as it is spoken by a large number of native speakers of other languages and severs as a language of wider communication but also has achieved a genuinely global status owing to its special role recognized in every country. Under such circumstances, greater importance has been attached to English teaching of which reading has been given some privileges at the tertiary level in China.Hence, it is very essential for language teachers to have a good understanding about how to teach reading in a College English classroom.This article discusses what reading is, the important issues in teaching reading and gives some proposals for how to teach reading efficiently in a College English classroom, aiming to give an idea that reading can be learnt effectively if students are motivated,exposed to English language and given chances to use English.