基于过程评估和精准认知匹配的大学生自主就业新模式的实证研究

“十四五”期间,我国职业教育将担当起培养高素质技术技能人才的重任,因此,针对高质量就业问题的研究迫在眉睫。文章以河南省5所高职院校的学生为调查和研究对象,探析目前高职学生精准就业工作现状。根据研究结果,提出高职学生自主就业新模型和自主就业反思模型,并探索自主精准就业的认知匹配训练内容和保障机制。在此基础上,提出建立在校企协同视域下的过程评估和精准认知匹配的自主就业新模式。

认知匹配理论的演化评述

为了增进国内学者对认知匹配理论的了解,梳理了国内外相关文献,发现认知匹配理论的发展大体上可以划分为认知匹配基础模型、认知匹配扩展模型、认知匹配分布式模型3个阶段。认知匹配基础模型只考虑了任务特征与问题表征的匹配对解决问题的绩效的影响,适用于解决问题者认知负荷较轻的常规信息处理任务,应用时需注意根据任务选择问题表征方式,操控问题解决绩效的一个维度再测量另一个维度,以及用多元匹配关系描述匹配状况。认知匹配扩展模型进一步兼顾了解决问题者个体和环境因素对解决问题的绩效的作用,适用于需要消耗解决问题者更多认知资源或造成更大的认知负荷的专业应用领域,应用时需注意借助理论研究明晰模型扩展的边界和有效性、以任务为核心考察扩展模型的匹配关系。认知匹配分布式模型对认知匹配理论的基本研究框架进行了进一步地解构和发展,适用于需要同时研究认知过程和解决问题的绩效的高度专业化应用领域,应用时需注意综合运用多种测量方法。

认知匹配策略和形式匹配策略的实验研究

将用以调节学生学习心向的两条教材内容的情感性处理策略———认知匹配策略和形式匹配策略分别运用于语文和外语教学中 ,进行现场教学实验研究。研究结果表明 :分别运用这两条策略对教材内容进行情感性处理 ,对调节学生的学习心向 ,促进学生的认知和情感学习。

认知匹配理论在信息系统研究领域的应用进展

[目的/意义]为了帮助学界了解认知匹配理论在信息系统领域的应用状况,为后续应用研究充分发挥理论价值提供帮助。[方法/过程]通过梳理国内外应用认知匹配理论的相关文献,总结当前研究中存在的问题,讨论了未来的研究机会。[结果/结论]认知匹配理论在信息系统研究领域的应用主要体现为“认知匹配理论在信息查询研究中的应用”“认知匹配理论在信息系统设计研究中的应用”“认知匹配理论在信息系统使用研究中的应用”和“认知匹配理论在在线购买信息展示研究中的应用”4个方面;研究中存在缺少对认知匹配过程的测量、未考虑学生样本较低的应用领域知识水平、较少考虑个人多任务和团队合作使用的情境等相关问题;引入新测量方法、采用专业系统设计人员作为研究对象、拓展到更丰富的应用情境、实验室实验与实地实验相结合、在理论框架内进行应用探索等是未来研究可以关注的方向。

领导—员工认知风格匹配对员工创造力与创新绩效的影响

本文依据个体—环境匹配理论,基于625份配对问卷调查数据,采用多元回归及响应面分析方法,探讨了领导—员工认知风格匹配对员工创造力及创新绩效的影响。结果表明,领导—员工认知风格的一致性匹配有利于员工创造力的产生及创新绩效的提高,领导—员工认知风格的差异性匹配则会减弱员工的创造力与创新绩效。具体而言,当领导—员工认知风格匹配为一致性匹配时,领导直觉型认知风格—员工直觉型认知风格匹配对员工创造力和创新绩效的正向影响更强;当领导—员工认知风格匹配为差异性匹配时,领导分析型认知风格—员工直觉型认知风格匹配对员工创造力和创新绩效的负向影响更强;员工创造力在领导—员工认知风格匹配对员工创新绩效影响中起中介作用。

临床护士能力与工作匹配认知的调查研究

[目的]探讨临床护士的能力-工作匹配认知水平及其影响因素,为护理人力资源管理提供参考依据。[方法]采用能力-工作匹配认知量表对某市8所二级甲等及以上综合医院901名临床注册护士进行横断面调查。[结果]能力-工作匹配认知得分为3.70分±0.67分;专业兴趣、职称、专业前景认知、用工性质、职位是影响能力-工作匹配认知的相关因素。[结论]临床护士的主观能力-工作匹配程度不高,管理者应遵循能级对应、动态调整、互补增殖、个体差异、培训与开发等原则进行护理人力资源管理,实现能岗匹配。

匹配认知与知识工作者效率的关系研究

构建了匹配性因素对人—信息系统交互效率的影响机理模型,提出任务—信息系统的两个匹配层面:技术层面和用户感知层面,并指出技术层面的匹配属于静态匹配,而用户感知层面的匹配属于动态匹配;分析了任务—人、任务—信息系统、人—信息系统匹配对交互效率的影响。为验证影响机理模型的正确性,以某供应商关系管理系统为操作平台进行了"匹配—交互效率"关系实验。Pearson相关分析表明:任务—人、任务-信息系统、人—信息系统匹配并不直接影响交互效率,而是通过用户对IS易用性和有用性的感知来影响交互效率。

音乐节奏与动作节奏的序列匹配认知机制研究

演奏家是通过听觉对音乐感知,以动作节奏来诠释音乐内涵与演奏风格,动作节奏不仅展现出了肌肉收缩的动态变化,而且在视觉空间中与听觉联合进而展现身体动静结合的姿态。人体这种在身体生理性与心理神经性的复杂关系,足以说明动作节奏与音乐节奏互为同步,而且演奏时,动作节奏中的动作序列是按照音乐节奏时序而逐一展现出来的,也就是说二者是以"序列匹配"为认知基础的,本研究试图从脑认知神经科学的视角出发,对音乐节奏与动作节奏的这种序列匹配关系进行深入剖析。

能力—工作匹配认知对知识型员工创造力的影响——基于心理所有权中介作用

在经济发展新常态下,组织必须通过不断创新来获得和保持竞争优势。探讨知识型员工能力—工作匹配认知对其创造力的影响及其作用机制。采用问卷调查方式,以378名知识型员工作为调查对象。研究发现:能力—工作匹配认知对知识型员工创造力有显著的正向影响;能力—工作匹配认知通过心理所有权间接对知识型员工创造力产生正向的影响;任务复杂性负向调节能力—工作匹配认知与员工心理所有权的关系。

注意机制及其在模式匹配认知中的作用

引入注意函数,定量地描述“集中注意”的程度。它由系统内部的状态分布决定,并调控系统演化的规则,特别是调控系统对信息处理的策略,可称为自组织注意(或策略性注意),以别于一般所谓的选择性注意,且不需引入附加皮层,数值模拟表明,具有自组织注意机制可以很快捷有效地完成匹配任务,尤其是对输入有快速或突然变化时更为重要。

心理匹配策略在护理伦理学教学中的应用

心理匹配策略是教学心理学情感纬度上的一种教材处理策略,在教学中恰当应用心理匹配策略可促进教学材料与学生需要之间的统一,有效调节学生的学习心向。介绍了心理匹配策略的内涵与作用,以及两种心理匹配策略在护理伦理学教学中的具体应用。

认知学习理论在课程改革中的应用

认知学习理论已成为当前课程改革的理论基础之一,并将在今后的教学中得到更广泛的应用。在认知学习理论的指导下,教师应更加关注学生认知结构的合理性,运用恰当的教学策略促进新旧知识的联系;教师应在整个教学过程中使学生保持良好的情感体验;教师可以通过元认知训练提高学生自主学习的水平。

图书馆导读策略——心理匹配

文章论述了从情感维度上提出的一种导读策略——心理匹配。通过心理匹配策略的两种类型:认知匹配和形式匹配。从认知、认知方式、情感、动态形式和静态形式等方面论述了图书馆导读过程中的相关心理学匹配问题,将阅读内容变成激发学生的内在学习动机的诱因,从而达到促进认知学习和积极情感培养的目的,以调动学生学习积极性,提高导读效果。

提升生物产业科技创新效能,促进云南特色经济和谐发展

结合云南丰富的生物多样性资源优势,在分析发展生物产业对促进云南特色经济和谐发展的必要性和重要性的基础上,阐述了提升生物产业科技创新能促进云南特色经济和谐发展的观点;同时,指出加强科学研究是提升云南生物产业科技创新效能的途径,并给出了提升云南生物产业科研团队协同生态效能的方法和步骤。

现代产品设计中的区域文化意象研究

区域文化意象的研究,有助于体现产品区域特色和文化内涵。研究了区域文化意象的消费者认知匹配模型,阐述了区域文化意象的消费者认知匹配模型的3个层次。并以良渚文化意象的酒器设计为例进行验证。

交互设计在网络课程界面中的应用研究

网络课程是重要的在线教学资源,科学的交互设计可有效提升网络课程质量,优化学习效果。作者从交互设计的角度出发,结合国家精品课程中的典型实例,从网络课程界面交互设计的原则、视觉要素和策略三个方面对其进行阐述和说明,形成教学交互良好的网络课程界面,为优质网络课程设计与应用提供实质性策略和可行性方法。

统整把握推进课程游戏化探赜

幼儿受到自身认知特点的限制,对于直观可感的事物更加具有认知兴趣。因此,幼儿园要在顺应幼儿发展规律的基础上,促发幼儿课程不断游戏化。文章提出要问题引领,促进活动与游戏的融合;辐射拓展,促进主题与游戏的融合;身体力行,促进创新与游戏的融合;匹配认知,促进教学与游戏的融合,从而促进幼儿核心能力的不断发展。

Learners＇ Cognitive Styles and Foreign Language Teaching

Individual learners possess distinctive cognitive styles which have a great effect on foreign language learning. The present paper intends to study the relationship between foreign language learning proficiency and cognitive styles from the perspectives of psychology, psycholinguistics, and second language acquisition. Through the analysis, the author has arrived at a conclusion that learners with different cognitive styles adopt quite different strategies in learning a foreign language. The best-matched methods fitting for different cognitive styles may help learners improve their learning proficiency. Therefore, in order to improve teaching proficiency, foreign language teachers should keep a match between learners＇ cognitive styles and teaching methodologies.

论历史课程的教学匹配——例谈历史高考复习的有效性

在历史课程学习和复习时间相对减少的同时，高考的能力要求和试题难度均有所增加。如何在有限的时间内有效完成历史复习任务并奠定良好的基础？学生能否有效掌握基础知识，能否理解重点、难点？

商标符号图式的范型建构

商标符号图式之所以能够承载信息,并且被我们所理解,就在于符号图式具有范型(Pattern)的意义。范型是一种人们共有的精神结构,人类的一切感知都是通过范型发生的。本文从商标符号图式概念、视觉思维的认知匹配、符号形式的主导性规范及其创造性的转换等方面,论述了范型建构在商标设计及意义阐释中的基本规律。