论情态证据的产生与认知原理

情态证据指的是在庭审时,被告人或证人的面部、声音或身体等各部分及其整体上表现出来的能够证明案件事实的材料。情态证据的产生原理包含压力施加、压力中介和压力反应。压力的来源是综合性的,既有躯体性和心理性,也有社会性和文化性的。压力中介包括心理中介与生理中介两种,具体包括压力承受力和对压力的理解问题。压力反应即情态反应,是个体经认知评价而察觉到应激源后引起的心理与生理变化。情态证据的认知原理包括情态的观察与判断。主观上,审判者应该注意到情态的重要性;客观上,需具有良好的观察机会和环境。在情态证据的判断上,不仅需要观察其情态的外在表现,更需要了解情态表达的语境(场合)和证人的情态基准。

元认知原理与大学生英语课外学习

针对课内外英语教学脱节 ,大多数大学生课外学习没有目的和计划 ,以致大学生大部分的课外时间都被浪费掉的现象 ,提出应用元认知理论指导大学生进行课外英语学习 ,以提高他们处理各种英语信息和英语语言应用能力。

运用元认知原理 促进非英语专业学生课外自主学习

对非英语专业学生来说,他们的课外自主学习往往倾向于工具性动机,自主性差,且课外时间都被浪费掉的现象。本文提出应用元认知理论指导大学生进行课外英语学习,以提高他们处理各种英语信息和英语语言应用的能力,从而促进非英语专业学生英语课外自主学习。

艺术教育认知新释——评《艺术教育的认知原理》

该书从心理学及脑科学角度出发,借助认知神经学、神经美学、审美心理学及相关学科,以实验室科学为基础,从艺术知识的内化方式、艺术情感、艺术思维、艺术表达四方面对艺术教育的认知原理进行了讨论与分析。提出了一系列原创性和交叉性的艺术教育认知理论观点及应用路径,揭示了艺术知识转化为人的情知意创造性能力的内在机制及精神嬗变特征,阐释了人们学习艺术文化的认知操作原理,体现了艺术教育观念的新启示,具有教育方法论层面的深刻意义。

认知原理与俄译口译的记忆训练

记忆在口译过程中是承上启下的关键环节,口译工作要求译员具有较强的记忆力,而人的记忆力通过科学系统的训练能够获得大幅度提升。对口译记忆的基本原理的认知是在科学的基础上进行系统口译记忆训练的理论前提。口译记忆具有有机组合性、一次性、短期性的特点。口译的过程,实际表现在意义记忆等一系列的具体实现方式中,而它们可以通过主题记忆法等基本方法来强化。

英语浸入式教学的认知原理与浸入式教学的实践

英语浸入式教学是一种中国儿童学习英语的崭新教学模式。它符合和顺应人类学习语言的认知规律,是行之有效、值得推广的教学模式。实施英语浸入式教学应遵循一定的教学原则。浸入式教学是符合中国国情的英语教学新路子,它有利于培养出适合21世纪社会发展需要的双语人才。

大学艺术教育问题探索与实践路径——评《艺术教育的认知原理》

素质教育环境下,学生的综合能力得到有效提高,尤其是艺术类专业的大学生更是如此。虽然现阶段艺术教育模式已经足够人性化,但依然存在一定的问题,很多教师与艺术生之间缺少沟通,导致课程内容设置不够合理。为了让艺术类院系的教学质量得到进一步的提升,教师要提高自己对当下教育环境的认知程度,通过一系列方法改善现有教育体系,从而为艺术生构建更为高效的艺术教育课堂。

多元化背景下艺术教育教学理论与实践研究——评《艺术教育的认知原理》

艺术教育指的是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。在高校中,艺术教育是美育的关键部分,教育的基本任务就是培养学生的审美观念、鉴赏能力,以及不同等级的创作能力。但无论是面向艺术专业还是非艺术专业的学生,帮助学生形成科学正确的艺术审美能力都属于教育任务的重中之重。

现代汉语复合趋向补语的认知原理浅析

简单趋向补语和复合趋向补语共同构成汉语的趋向补语,意义由浅入深,具体与抽象并存。在浅析简单趋向补语的基础上本人在本文中进一步运用认知语言学中的基本理论分析复合趋向补语的认知原理。

从认知视角探析现代汉语简单趋向补语的认知原理

现代汉语中的补语系统是一类结构非常独特的系统。由于在全球其他语言当中补语都属于较为少见的语法现象,简单趋向补语、复合趋向补语共同构成汉语的趋向补语,意义由浅入深,具体与抽象并存。所以也成为当前汉语教学当中的重大教学难点。本文运用认知语言学的基本理论浅析简单趋向补语的认知原理。

浅谈心理认知原理应用到教学中的重要性

就艾宾浩斯遗忘曲线、记忆中的前摄和倒摄抑制对记忆内容的影响,有意注意和无意注意等理论解决教育教学中问题谈一些想法,力求营造教学的良好开端。

论字体设计中知觉、感觉、认知原理的应用

文章通过心理学相关理论,论证了在字体设计过程中感觉、知觉、认知原理的大量运用。此项研究不仅加深了对字体设计作品的理解,更重要的是找到从心理学的角度去探索字体设计的方法。

计算主义框架下的若干认知原理

基于计算主义的基本框架,讨论了提出支配认知系统的计算原理的可能性。我们发现,从关于计算的已有普遍原理出发,加上适当的条件,就可以获得支配认知过程的基本原理,即认知等价原理、认知模拟原理和认知不可归约原理。

恢复环境能力·提升环境软实力的认知原理与道德原则

环境软实力即环境能力对地球生命和人类生存所发挥出来的柔性滋养与再生功能。不断加速的工业化、城市化、现代化因过度开发自然资源,导致了环境能力衰竭、环境软实力丧失。恢复环境能力、提升环境软实力,就是通过对环境的作为和不作为之双重方式,使其重获滋养地球生命和人类生存的再生功能。恢复环境能力、提升环境软实力,应接受层累原理、突变原理和边际效应原理的引导,并在此基础上遵循共互原则和惟生命原则。其具体的行动落实,就是既尊重自然、生命、事物的本性而不作为,又要在必要的作为中担负起对环境的维护责任。

文化创意产业与艺术教育融合发展模式——评《艺术教育的认知原理》

文化创意类产业是当今时代颇具潜力的新兴产业,当前很多国家都对文化创意类产业予以发展扶持,以期增强本国文化创意类产业的竞争力,在国际文创市场中占据优势。对艺术素养要求较高的文化创意类产业而言,艺术类相关人才的教育和培养是十分重要的。因此,寻求文化创意类产业与艺术教育融合的具体路径,分析艺术教育在促成文化创意类产业繁荣中扮演的角色,大力促成艺术教育的革新,不断推出新艺术教育模式,是现代艺术教育的重点,也是文化创意类产业得以持续发展的重要依托。

全新界定艺术教育的功能--评《艺术教育的认知原理》

艺术教育一直是教育体系中至关重要的一部分，之所以将艺术教育从教育庞大的体系中独立出来，不仅是因为它本身具有复杂性，更是因为它对于人类的教育影响意义深重。而艺术教育的功能问题更是艺术教育研究的重要基础，对于功能问题的理论研究在很大程度上对艺术教育的特点和作用有深化的效果。正如《艺术教育的认知原理》一书中关于艺术的认识。就是从艺术建构、情感教育、思维教育、表达教育这几方面进行研究的，在艺术教育的认知过程中更进一步地去明确艺术教育。

《认知原理》评介

泰藉华人郑齐文先生著的《认知原理》共有六章,分述感觉、知觉、思维、语言、注意、认知六个问题。此书行文流畅,立论深刻,自成体系。作者不落窠臼,大胆探索,经过历史的分析和比较,提出了一些独到的见解。 首先,《原理》自始至终贯穿了西条原则。第一条原则是,环境刺激与自我意志辩证统一,共同控制各种心理活动。第二条原则是认知的整体观。《原理》在对各种认知学说(如怀疑论、先验论、经验论、反映认等)

艺术教育与思维认知能力培养--评《艺术教育的认知原理》

艺术是人类文明发展史上璀璨的明珠,就像春雨一样以"润物细无声"的状态滋润着人们的心灵。隐含着艺术史、艺术理论及艺术实践三方面内容的艺术教育在新时代发挥的作用越来越大,能够使人从审美、哲学、艺术的视角去理解生命的过程、审视自己的人生、再现自己的精神世界;能够培育并健全人的审美心理结构,帮助他们开拓自己的思维、开阔自己的胸怀、开发创造美欣赏美的能力。

转向与面向——当代中国美学研究的新动向——评《认知美学原理》

当前,世界范围内的认知神经科学研究取得了突破性成果,当代中国美学研究应该结合自然科学研究的已有成果,坚持科学化方向,重新面向审美经验问题的研究,对"审美认知机理"进行探索和揭示,切实地推动"审美认知"转向的生成。《认知美学原理》体现了这种研究动向。

艺术教育改革对美术事业发展的影响——评《艺术教育的认知原理》

中国艺术教育的改革和发展是备受关注的话题,南京师范大学教育科学学院教授郝京华曾经指出,我国的艺术教育更倾向于技艺而不是艺术,换言之,传统艺术教育只注重如何教会学生表现艺术,却忽略了如何让学生创作艺术。近年来,教育领域对艺术教育逐渐重视,开始尝试对艺术教育进行改革。例如,部分地区尝试将音乐、美术纳入中考,还有的地区成为中小学生艺术素质评价制度试点区域。