期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
初中数学课堂导学策略探析 被引量:1
1
作者 王羽 《现代教育科学(中学教师)》 2014年第S1期106-106,共1页
近年来,大家都在热捧"杜郎口"的"三三五"教学模式。其实,不论是哪种教学模式都离不开新课程中提出的"学生主体"和教师"主导",实质也就是"导、学结合",或称之为"导学"。近... 近年来,大家都在热捧"杜郎口"的"三三五"教学模式。其实,不论是哪种教学模式都离不开新课程中提出的"学生主体"和教师"主导",实质也就是"导、学结合",或称之为"导学"。近两年来,笔者就在课堂教学实践中,以"导学"来开展数学课堂的教学,取得了明显的成效。下面,就结合自己的一点感悟和看法,谈谈初中数学课堂的导学策略。一、创设课堂情境——兴趣导学1.从学生的角度设置情境。初中数学新课标提出: 展开更多
关键词 策略探析 导学 杜郎口 课堂情境 新课程 具体情境 认知过程 课程标准要求 知识经验基础 认知发展水
下载PDF
“润物细无声”中培养推理能力
2
作者 陈春兰 《新教师》 2014年第3期50-51,共2页
一、巧设问题,推理更有条不紊提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。课堂提问是一种教学艺术,只有经过教师精心设计的问题,才能有效地激发学生的好奇心和想象力,启发学生思维,活跃课堂气氛,培养学生的语... 一、巧设问题,推理更有条不紊提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。课堂提问是一种教学艺术,只有经过教师精心设计的问题,才能有效地激发学生的好奇心和想象力,启发学生思维,活跃课堂气氛,培养学生的语言表达能力和思维能力。为此,在小学数学教学中,教师所设的问题必须以教学目的为指南,抓住教材的整体要求,按照教学内容、教学程序、课堂结构,针对教学的重点、难点和学生的认知水平、认知规律和心理特征,精心设计筹划。 展开更多
关键词 巧设问题 语言表达能力 思维能力 课堂结构 整体要求 课堂气氛 乘法分配律 小学数学学习 认知发展水
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部