新时期英语专业学生跨文化语言交际能力的认知与启示

英语语言交际能力作为英语专业学生跨文化交际能力的重要组成部分,根据MichaelByram和国内学者的定义,主要包含语言能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力四个维度.本研究通过对杭州市一综合性院校英语专业大三在校生进行调查,结果表明：①学生对语言交际能力的发展现状总体上评价较高;②语言能力维度评价偏低,而其他三个能力维度评价较高;③各方面能力的认知评价差异基本相似.此次研究结果对培养英语专业学生在语言能力方面的发展和教师教学实践方面提供了一定的启示.

加尔文启示认知论对中国文化更新的鉴补意义探析

加尔文启示认知论作为一种宗教哲学与价值体系,对中国社会及文化现代化的影响是多方面的。文章从加尔文启示认知论视角来照察,依循仁爱观与超越观两个层面来拓展一条新的思想之路探寻其与中国文化二者之间的关联及对中国文化的更新所带来的启悟与借鉴意义。

对高中数学认知领域课时教学目标的研究

认知是更高层次的对知识的掌握,即实现对知识的了解、检视和运用。认知领域课时教学目标就是要利用各种教学手段提高学生对知识的认知能力和认知深度,以此提高教学质量。

浅谈国有企业基层党组织建设的经验及启示

本文分析了新时代如何通过建设“四型”标准化、规范化党支部,来进一步加强国企基层党组织建设。

陶行知“生活教育”思想对学生管理的启示

社会的急剧变革,使当前的学校管理面临严峻的挑战。文章结合陶行知的教育理论核心——"生活教育",从学生管理视角认识和吸收、继承和发扬,探索出一条科学的学生管理途径,适应社会,促进改革,提高管理效能。

认知语言学与语言教学

对语言本质特征的认识，决定着对语言习得过程的认识和对语言教学基本原则的选择。认知语言学强调语言的理据性，洞察性学习比机械性学习要有效得多。语言系统中的各种理据对外语教学具有许多重要的启示意义。认知语言学的原型范畴化理论、概念隐喻和转喻理论对全面培养语言、文化和思维能力具有直接的指导意义。认知语言学和基于使用的语言理论模型为解释人类怎样学会语言提供了一种新的理论模型与方法。