认知命题的逻辑语义特征分析

建立模型是对认知表达式进行逻辑语义分析的前提,可能世界语义学为此提供了有效工具。但是逻辑全能悖论说明认知世界不同于逻辑可能世界,为描述其逻辑特征我们需要“瓮”模型。此外对认知命题来说,名称—对象关系总是相对于认知主体而定,因此在对其逻辑分析中涉及到量词的信息独立等问题。这些都说明,我们对认知逻辑进行语义学和语形学方面的研究时。

试论认知意向谓词系统与视觉感知谓词

本文从认知角度提出认知意向谓词系统范畴 ,初步建立该层级系统 ;在此基础上 ,从认知、语用角度分析视觉感知谓词видеть。

基于标准的考试命题技术(二)

在基于标准的考试评价中,命题是关键环节。命题只有以内容标准为依据,才能促进教学与课程标准一致。内容标准的本质是明确学生应该通过何种认知操作将相应的知识建构到已有的知识体系中,这要求命题者不但要理解内容标准描述的认知操作的内涵,同时需要掌握适当的命题技术命制出考查相应认知要求的试题。然而,目前我国课程的内容标准描述的认知操作的内涵多数不明确、不具体,导致命题者难以清楚地依据内容标准命题。本文以布鲁姆教育目标分类为依据,介绍其各种认知类型的内涵,并在此基础上进一步探讨考查各种认知类型试题命制的基本技术要求。

理想化认知模型理论下《普宁》俄罗斯文化情节解读

纳博科夫在小说《普宁》中运用黑色幽默与戏谑的手法鲜活地刻画出了主人公普宁这个处境尴尬、命运窘迫、人生错位的俄裔流亡者。本文基于理想化认知模型的命题认知原则探讨小说主人公普宁在俄罗斯的文化背景中对其文化身份的知识与经验所作出的客观的以及理想化的认知,进而阐释普宁根深蒂固的俄罗斯文化情节请假结。

The Relational Probability Semantics for Belief Revision

主体的认知活动总在某种状态中进行,获得的知识通常不都是完全可靠的,所以由此形成的知识库是概率型的,即主体根据证据命题对假设命题的可靠程度给出一个相信度。这样的知识库可以看作是主体的相信集。合乎理性的主体的相信集可以抽象为一种二元概率映射。主体随着认知状态的转换要对相信集进行合理的修正,由此产生概率映射之间的一种相信修正关系。为了把握认知命题,主体有一个期望范围,即主体预设的潜在认知空间。在这样的空间中,主体根据他的当前相信集和相信修正关系,得到一个现实认知空间。根据这样的现实认知空间,我们可以定义认知算子“知”的语义,从而描述主体根据证据命题在多大程度上相信他自己已知一个命题。由此我们从认识论的角度提出一种关系概率语义。这种语义可以描述主体的主观知识以及由此产生的认知规律。相信修正关系的不同性质描述不同的认知规律,从而对应不同的认知系统。通过比较相信修正关系的性质,我们知道哪个认知系统是恰当的。

知觉内容的逻辑形式

在当前知觉哲学中,知觉内容通常指知觉经验向知觉者传达的信息。对于知觉内容的形式,人们通常从知觉的准确性条件或现象特征的角度进行判定。与此不同,本文将尝试从知觉表征功能的角度来刻画知觉内容的形式。这一视角基于如下论点:知觉内容的形式反映知觉表征的功能结构。关于知觉表征的语义结构,本文将尝试论证一个斯特劳森式的三重关联论题:(1)可知觉事实的逻辑形式决定知觉表征的功能结构;(2)知觉内容的逻辑形式反映知觉表征的功能结构;(3)知觉内容的逻辑形式与可知觉事实的逻辑形式同构。在最基本的情形中,这一三重关联体现为殊相-共相的本体论区分、指称-刻画的认知功能区分、主词-谓词的逻辑-语法区分三者之间的相互对应。