培养学生认知和实践的能力

随着新课标的持续推进,在小学科学教学中,倡导教师创新教学方法,向学生传递正确的科学观念,引导学生掌握一定的科学技能,从而促进学生形成科学思维和科学精神。基于此,在科学实践活动中,教师可以以实践任务为抓手,培养学生的探究能力和动手能力,实现发展学生科学核心素养的目的。本文从确立教学目标、创设实践情境、熟悉材料认知、创新实践环节、加强实践评价以及嫁接生活应用六个层面,对科学实验活动中培养学生动手能力的路径展开探究,旨在从多个层面、多个角度发挥科学实践活动的育人价值,从而提高小学科学教学质量。

骨科儿童使用中成药的认知与实践调查

目的:调查医务人员和患儿家属对骨科儿童中成药的认知,为骨科儿童中成药使用与管理提供依据。方法:选取2019年2月~2020年2月医院的50名医务人和与50名骨科儿童家属为研究对象,调查对骨科儿童中成药使用的认知,并采取干预措施,加强宣传教育,评价健康教育前后对骨科儿童中成药的用药认知。结果:医务人员和患儿家属的中成药使用评分明显提高(P<0.05),中成药不合理使用率明显降低(P<0.05)。结论:医务人员、患儿家属等对骨科儿童中成药使用认知不足,需加强健康宣教,提高骨科儿童中成药的合理使用,保证药物使用的效果与安全性。