认知图式教育模式对胰腺癌化疗患者认知水平及自我效能的影响

目的探讨认知图式教育模式对胰腺癌化疗患者认知水平及自我效能的影响。方法将本院2019年6月—2021年6月接收的106例胰腺癌化疗患者根据随机数字表法分为对照组与干预组,每组各53例。对照组实施常规化疗健康教育,干预组在对照组的基础上实施认知图式教育。观察并比较两组患者认知水平及自我效能水平的变化。结果首次化疗出院前1 d,干预组患者的认知水平总评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组患者的自我效能水平总评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对胰腺癌化疗患者实施认知图式教育,能够有效提高患者的认知水平,增强患者的自我效能感,从而保证化疗效果。