跨文化交际语用失误调查的认知图示分析

语用失误(Pragmatic Failure)最初由英国语言学家Thomas提出,指的并不是来自语言本身的语法等方面的错误,而是交际双方因表达理解的差异而导致的错误。因此,解决语用失误的问题要比解决语言失误更难,它所涉及的问题不仅仅是语言本身,更揭示出深层次因素,如语境、社会文化甚至是人类的认知心理情况。图示理论认为,人们在接受和理解外界新信息时,要把大脑中已知的图示联系起来,为认知提供依据,以达到理解交流的目的。人们的交际过程实际上是新的信息和大脑中已有的知识的动态交互过程。以图示理论的推导、差异和缺失三方面特性为基础解析语用失误产生的认知根源,对于提高学生跨文化语用能力和英语教学具有至关重要的意义。

从认知图示理论的角度谈英语语感的培养

借用皮亚杰的认知图示理论 ,分析构成语感图示的语音和语义结构形式、上下文语境、倾向性三个方面 ,提出培养英语语感的具体途径 ,指出听说读写译有助于学习者形成敏锐的语感 ,养成用英语思维的习惯。

认知图示理论与文化翻译的归化,异化

该文从认知图示理论与归化异化翻译策略的关系出发,分析图示共性与个性对翻译的影响,讨论图示理论在文化翻译中的应用。进而以此为理论依据分析文化翻译中归化,异化策略的必要性和可能性。

认知图示对旅游景点解说词汉英翻译作用研究——以辽宁文化遗产景点解说为例

通过对认知图示和特点分析,以辽宁文化旅游景点为例,提出有效利用认知图示的发展作用和保守作用,通过信息再创造原则把旅游景点的独特地区性文化和历史魅力传递给西方游客,实现中国文化走出去的目标。

小议认知图示在口译中的预测功能

图示是大脑为了便于信息储存和处理,而将新事物与已有的知识、经历有机地组织起来的一种知识表征形式.认知图示可划分为语言图示、文本图示和世界图示,它包含了语言、语言结构和语境三方面内容,在翻译过程中体现了语言预测、结构预测和信息预测功能.

双重路线认知图示中的恭顺与颠覆——《温莎的风流娘儿们》的空间性政治研究

作为伊丽莎白一世钦点之剧,莎士比亚的《温莎的风流娘儿们》如何在奉迎女王性别权威的同时维持男权传统的意识形态常规,是亟待深究的学术议题,剧中一显一隐的双重路线认知图示为相关探索提供了更多阐释空间。研究发现,由家宅通向森林的显性(线性)路线图示生动展示了女权拓展和男权受压的逆向性政治空间景观,而始于家宅最终又回归家宅的隐性(圆形)路线认知图示则再现了早期现代英格兰正向性政治秩序的坚不可摧,两者最终与“温莎—新大陆”路线图示一起,共同演绎了一出恭顺与颠覆、反击与征服、异化与同流的早期现代英格兰空间性政治谐剧。

从认知诗学的认知图示理论分析《公主向前走》

从认知诗学的认知图示理论出发,解读马西娅·格拉吉的代表作《公主向前走》中的公主和王子的图示。《公主向前走》的男女主人翁王子和公主是传统童话图示的陌生化。女主人翁公主维多利亚不自信不被认可,被否定被质疑;男主人翁王子不自信不勇敢不绅士、这些陌生化的形象极大地颠覆了读者心中童话故事里公主的图示、王子的图示。然而这种陌生化却又给人一种熟悉感,因为这里的公主和王子有读者周围普通女子和男子的影子,所以故事读来让人觉得那么真实。从文化认知角度看,公主后来的成长经历和心路历程能让现代读者特别是现代女性读者产生共情和共鸣。

基于认知图式理论的吉林文旅APP界面设计

探讨基于认知图式理论的吉林文旅APP界面设计,通过认知图式理论的基本概念,分析界面设计与认知图式的关联。借鉴国内外界面设计,设计出区别于商业为目的的、满足用户需求、提升用户体验的吉林文旅APP界面,展现吉林独特的文旅魅力。

英语动词体态的认知研究

本文回顾并评价前人的研究成果,确定了英语动词体态的子范畴为进行体与非进行体。以此为基础,在兰盖克的认知语法的理论框架下分析进行体的语义实质,找出兰盖克分析中的不合理之处,得出结论:英语动词进行体的语法实质是展现过程的动态变化。此外,文章还对兰盖克关于进行体的认知图示加以扩展,用认知图示的方法描述进行体和非进行体展示的各种过程。

认知图式理论视角下的视译信息加工研究

在认知语言学、心理学等相关学科的高速发展带动下,认知也取得了较为显著的成果,并逐渐成为了语言学家、翻译家探索的重要视角。认知诗学研究领域的分支也得到了进一步拓展,不再局限与文学文本阅读研究这一层面,而是将文体类型体现的写作意图、美学特征与情感传递等信息提取的相关内容视为重点。本文对认知图示理论视角下的视译文信息提取模式进行了探讨。

解释学与认知科学

哲学解释学———被理解为解释的理论———所研究的一些问题 ,也是认知科学要回答的。人的理解的性质、我们获取和组织知识的方式、语言和记忆在其中所起的作用、意识和无意识知识的关系、以及我们如何理解他人等 ,对这些问题的回答 ,可以构建起解释学和认知科学之间的交叉平台。尽管解释学绝大多数时候和自然科学是相对的 ,但它们之间也有一些明显的通路 ,使得解释学可以有助于认知科学 ,反之亦然。

论《克拉拉与太阳》中的怀旧认知图式与后人类共同体想象

怀旧通常被理解为对逝去美好时空或事物的怀念,然而现代学者将怀旧客体重新界定为任何可以带来归属感的时空。科幻小说作为构建理想家园的一个重要手段,也在这一重新界定的范畴内。从怀旧视角探讨石黑一雄在获得诺贝尔文学奖后首部长篇科幻小说《克拉拉与太阳》,通过分析小说主要人物的怀旧认知图式运作,可以挖掘石黑一雄对人类命运的思考,即鼓励人类重新审视人与人、人与非人、人与自然的关系。其中,石黑一雄通过怀旧这一方式构建理想时空,表达了对后人类社会里人机共同体、生命共同体的想象性建构,对当代也具有启示意义。

从认知图式看广告翻译

本文分析了读者认知图示与广告文本的关系,并从这一角度讨论广告翻译的归化策略.

图示理论与情感策略在高校外语听力教学中的应用

传统高校外语听力教学,教师忽视情感因素对听力学习产生的重要作用和影响,导致学习者产生焦虑、自卑、抑制、自信心消退等消极情感,影响了听力效果。运用图式理论培养学习者的积极情感,激发学习动力,营造适宜的心理状态成为影响外语听力教学的重要因素。

提高新闻敏感性要不断丰富认知图式

在信息化高速发展的今天,随着竞争的激烈,各个媒体之间的同质化现象日趋严峻。而媒体要想摆脱同质化就要创造出更多、更好的具有社会影响力和震撼力的"独家报道"和"特色报道",从而增强自身的整体竞争力。要做到这一点就需要我们每一位新闻记者具有较高的新闻敏感性,不断丰富自己的认知图式。

数字教材赋能深度学习:作用机理、应用框架及实证研究

在数字化转型背景下,利用数字教材促进学习者深度学习,既是教育教学改革的有益探索,也是培养现代化强国所需人才的重要举措。研究基于对深度学习内涵和数字教材功能的深入分析,以三元交互理论和认知图示理论为指导,探析数字教材赋能深度学习的作用机理,提出了包括“觉知、调和、归纳、迁移及监控调节”五个环节的数字教材赋能深度学习应用框架及策略,并采用准实验研究法开展实证研究。研究结果表明:学习者对数字教材的价值感知度较高,实验班深度学习能力的整体水平、八种关键能力及思维结构相较于前测均有显著提升,实验班和对照班的深度学习关键能力发展水平存在差异。

从奇观到人世间——全球城市形象的数字转向

什么是城市形象?传统意义上的城市形象是城市在全球媒体和公众心目中的一种长期的认知图示。这种图示与一个给定的概念有关,且联接丰富的信息网络。当一个相关的信息进入人脑以后,它会启发人们去认知这个城市,所以城市形象是被媒介这个中介物建构的,这就是我们传统意义上的城市形象,其中包含的信息要素是以整体而非单个的方式提取。因此,城市形象的背后需要一个多维度的系统进行支撑。

现代风中的伦敦文学景观:重构钱锺书牛津英文笔记中的英国现代文学场

本文从皮埃尔·布迪厄的文化生产场理论视角,通过知识现象还原法,聚焦钱锺书牛津英文笔记呈现的现代风中的伦敦文学景观--英国现代主义文学景观;英国现代诙谐讽刺文学景观;现代英国文学研究和评论景观。论证钱锺书牛津英文笔记隐含的深层英国文学认知图示化结构。揭示钱锺书独特的文学观--扎根文学实践主体生命境遇、文学实践群体交往网络、文学生产和消费流程、文学风格和审美品味、文学评论和阐释的动态、多维文学观。

高职院校国际邮轮乘务专业教学模式探究

本文将从认知心理学角度出发,利用认知图示理论,解构学生认知过程中心理图示的建立。以学生认知过程为中心,结合国际邮轮乘务专业"新"的特点,尝试对高职院校国际邮轮乘务专业PBL教学模式进行构建,以期在现有条件下将邮轮乘务这一新兴专业教学模式朝更优方向推进。

思维导图在独立学院大学英语语篇教学中的应用

本研究是针对思维导图在大学英语语篇教学中的应用研究,利用思维导图,在大学英语教学中将语篇分析教学法和句法分析有效结合起来,并将语篇分析可视化,有效地帮助学生领悟文章的思想精髓,切实有效地把握文章的行文思路和结构脉络,同时在进行句法分析时帮助学生将语言知识进行发散学习和关联学习,将平时点滴积累的零散小知识点进行有机整合,有助于知识点的内化,然后通过结合语言点的操练,完成语言知识的构建,从而提高语言运用能力。